人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)0的認(rèn)識(shí)教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)名稱0的認(rèn)識(shí)執(zhí)教者賈文獻(xiàn)課時(shí)1基本信息基本信息所屬教材目錄人民教育出版社一年級(jí)上冊(cè)教材分析教材分析本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)1—5各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)的是小猴子吃桃子的圖片。第一，二幅圖描繪的是猴子吃桃子，復(fù)習(xí)15的認(rèn)識(shí)；第三副圖是桃子吃完了，借助一個(gè)桃子也沒有，引出對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)。教材設(shè)置了學(xué)生感興趣的活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的方式來表示“0”，在這一活動(dòng)中經(jīng)歷符號(hào)創(chuàng)造的過程，并在這一現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)“0”表示的實(shí)際

2、意義。同時(shí)圖中借助直尺上的“0”，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“0”不僅可以表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析學(xué)情分析“0”的認(rèn)識(shí)是比較抽象的。因?yàn)樗硎疽粋€(gè)也沒有，所以不能提供直觀、具體的數(shù)量與之建立聯(lián)系，學(xué)生理解起來有一定的難度。特別是“0”不僅表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)，受學(xué)生的認(rèn)知、理解能力的影響，接受起來會(huì)有小小的障礙。為此，要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)從生活實(shí)際出發(fā)，盡量創(chuàng)設(shè)他們感興趣的問題情

3、境、生活情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，為順利教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好氛圍。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步理解0的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能夠較整潔地書寫“0”。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、合作、探究能力，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過緊密聯(lián)系生活的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教學(xué)重難

4、點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)0的書寫方法，理解“0”的兩個(gè)含義教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入1同學(xué)們從開學(xué)到現(xiàn)在你們都學(xué)過哪些數(shù)字？復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)3）說一說有關(guān)0的物體。師：小朋友們認(rèn)識(shí)了數(shù)字“0”，你們還在什么地方見過“0”？（學(xué)生說自己所見到的“0”）師：我們?cè)鯓觼肀硎尽?”？（學(xué)生動(dòng)手操作）四、出示直尺，揭示第二種含義四、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義——起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒有

5、時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)