人教版三年級語文上冊期末復習計劃復習教案

1、1三年級語文上冊期末復習計劃三年級語文上冊期末復習計劃怎樣在這短短時間內(nèi)有效地將本冊知識點和能力訓練點落實好，又不顯得那么枯燥機械，是我面臨的一大挑戰(zhàn)。一、復習備課基本思路：一、復習備課基本思路：1、整理知識點，分析重難點，合理統(tǒng)籌時間。2、充分調(diào)動學生，反被動為主動。3、分層要求，人人過關。在復習中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學生需要掌握的基礎知識和基本技能進行一次全面的梳理。然后針對不同的題型進行復習，做到突出重點，解決難點

2、，歸類復習與綜合練習有機結合，既注重課內(nèi)知識的復習鞏固，也適當進行課外的拓展延伸，更重要的是學會靈活、積極運用。另外，復習中要充分調(diào)動學生的積極性，在“授之以漁”的同時鼓勵學生運用科學的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復習課中，老師還要采用適合學生的組織形式和方法，如競賽法、游戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高復習的效率。二、制訂復習計劃：二、制訂復習計劃：復習計劃有條理性：按單元復習基礎知識；歸類復習（可融合在單元復習中）；綜合

3、復習（根據(jù)自己班級狀況進行）；復習計劃有側重點：一是知識點有所側重。對于學生普遍掌握好的知識點簡略復習，對于重要的知識點和學生掌握較弱的知識點要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學生有所側重?？煽紤]分類布置作業(yè)。（一）單元復習（一）單元復習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引最重要的是要善于引導學生進行比較導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每

4、篇課文在表達上的特點。在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習：1每課的生字、詞語聽寫過關。2重點的課文段落和古詩的背誦過關。3每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。4、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。5、對課文中的曾重點學習的內(nèi)容進行回顧，把平時所做的試題中相關材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運

5、用到自己的文段里。7、要讓學生知道一些課文的結構，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結構等。（二）分類復習：（二）分類復習：以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關積累六個方面進行一些梳理。第一部分：字第一部分：字復習內(nèi)容：復習內(nèi)容：《生字表（一）》中的200個漢字。要讀準字音，記住字形，除了在課本上能認識，搬個家也要認識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準確。《生字表（二）》中的300個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏

6、、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強化練習。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環(huán)境中的不同意思。復習方法：復習方法：1、字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。2、字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字、形近字。鼓勵讓學生自主歸類互考）3、字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）參

7、考資料：參考資料：1、多音字訓練、多音字訓練2、形近字訓練、形近字訓練3、一字多義題型、一字多義題型第二部分：詞語第二部分：詞語復習內(nèi)容：復習內(nèi)容：掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態(tài)的成語。多積累詞語，有利于豐富學生口頭和書面語言的表達。參考資

8、料：詞語分類積累表參考資料：詞語分類積累表第三部分：第三部分：句子句子復習內(nèi)容：復習內(nèi)容：3默得準，效率高。③十分鐘練筆賽③十分鐘練筆賽老師可出示一串學過的詞語或成語，讓學生在限定的十分鐘時間里編寫或講述出一段話，以考察學生對詞語的理解，運用能力和綜合想象能力，另外，也可限時續(xù)講故事，限時看圖說話。2、競猜、競猜——好玩又有益好玩又有益這是一種游戲式的復習方法。輕松詼諧又實用。①聽聲猜人①聽聲猜人眾人閉眼，數(shù)人上臺，臺上人分別朗讀或背誦

9、某段課文詩詞，臺下聽的人根據(jù)聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補過”。這個游戲既鞏固了課文，又增進了同學之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學生的疲勞，回顧舊知。②表演猜詞②表演猜詞幾人上臺，表演一個情節(jié)或場面，看觀眾能否說出相應的詞語或成語。例如，一個人做垂頭的樣子，讓學生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動形象地溫習了所學知識，學生也樂在其中。③口形猜詩③口形猜詩一個人

10、作口形，念某詩中一名句，眾人仔細看后說出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個小游戲能考察出學生對詩詞名句的熟悉程度，簡便易行，活潑有趣。④聽句猜篇④聽句猜篇老師或?qū)W生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學過的哪篇課文，以鞏固所學，強化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個穿裙子的洋娃娃。學生猜出課文《給予樹》。這種游戲能考察學生對課文內(nèi)容的熟悉。學生學習的積極性高。3、接力、接力——協(xié)作又省力協(xié)作又省力①

11、接力讀背①接力讀背為了減輕疲勞，激發(fā)興趣，復習時進行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應根據(jù)復習內(nèi)容的特點靈活變換。②接力聽寫②接力聽寫復習中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調(diào)動集體的力量，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報詞語，各組學生依次寫詞并傳遞，然后各組請一個小老師上來交叉批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老

12、師在此項活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。4、分組、分組——競爭又激勵競爭又激勵小組間的分組競賽特別能激發(fā)學生的復習熱情。①座位分組座位分組由座位自然形成的小組一般四個，小組之間可以開展多項競賽活動，如：回答問題比賽，設計問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學生進行復習準備時格外認真，競賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競賽有利于全體學生都能積極參與到復習活動中去，體會合作的樂趣和成功。②師生分組師生分組如果老師能