初中生生涯發(fā)展的團體干預研究.pdf

1、目的：本研究依據(jù)團體動力學以及生涯發(fā)展的相關(guān)理論自編了一套針對初中生的班級生涯團輔方案，并通過團體輔導干預的形式驗證該方案對于提升初中生生涯自我概念以及促進生涯成熟的輔導效果。
　　方法：
　　方法一：不相等實驗組控制組前后測準實驗研究。研究對象為杭州市某初中一年級兩個班的學生，隨機指派實驗組與對照組。實驗前以“生涯自我概念量表”和“青少年生涯發(fā)展量表”對實驗班和對照班學生進行前測。實驗班學生以自編的生涯團輔方案進行輔導教學

2、，每周一次，每次90分鐘，一共八次。對照組則以相同的主題采用無領(lǐng)導小組討論的形式進行教學。團體輔導結(jié)束后，再以上述兩個量表對實驗班和對照班學生進行后測，取得實驗數(shù)據(jù)。同時結(jié)合《團體成員自我評定量表》以及《團體輔導滿意度評定表》作為輔導效果的補充說明。實驗結(jié)束三個月之后，對實驗組成員進行長期效果追蹤。
　　方法二：運用定性研究的方法來分析團體輔導的效果。定性研究的材料主要來自活動過程中以及活動結(jié)束后與實驗班學生的訪談；團體輔導滿意度

3、評定表中學生對活動以及自身變化的評價。
　　結(jié)果：
　　1、生涯自我概念量表前后測結(jié)果差異顯著，表明團體輔導后學生的生涯自我概念水平有了明顯的提升；
　　2、青少年生涯發(fā)展量表前后測結(jié)果差異顯著,表明團體輔導活動促進了學生的生涯成熟；
　　3、在短期的效果評估中，團體成員對團輔的效果是滿意的，長期效果追蹤也有很好的效果。表明本次團輔活動對于提升初中生的生涯自我概念水平以及促進其生涯成熟是有效的。
　　結(jié)論：