團體心理輔導對初中生孤獨感的干預研究.pdf

1、孤獨感是人類廣泛存在的一種不良情緒體驗，如果長期存在，將嚴重影響人們的身心發(fā)展，國外從上個世紀70年代已開始對孤獨感進行深入研究。我國近十幾年來也開始對孤獨感進行比較廣泛深入的研究，但是研究所針對的對象以老年人居多，對初中生這一特殊階段的青少年關注則較少；以往對孤獨感的概念、影響因素等理論的研究比較多，而干預治療方面則沒有引起充分的重視;以往研究在孤獨感的影響因素方面多集中在一些社會性因素如社交技能、社會支持等，或者是比較穩(wěn)定的人格因素

2、，并且所得結果也存在很大的分歧，對那些容易變化的、能夠對干預起到作用的影響因素沒有做到充分的認識，如認知因素等。
　　青少年時期是一個從不成熟逐漸邁向成熟的過程，這個時期青少年的情緒情感比較豐富而且反應強烈，容易波動，出現(xiàn)兩極化，由一個極端走向另一個極端。他們對情緒情感的控制沒有一個很好的把握，不善于用理智進行控制。這個時期自我抑制能力較差，生活經(jīng)驗不夠豐富，因此情緒情感承受能力比較薄弱。
　　青少年時期會產(chǎn)生成人感的體驗，

3、意識到自己有一定獨立自主的能力，然而在擁有成人感的同時，青少年也逐漸感受到兩代人之間在行為方式，、生活態(tài)度以及價值觀方面都存在著嚴重的不足，因此青少年與父母交往開始減少，覺得父母不夠理解他們，父母的想法過時，逐漸發(fā)展成了對成人的閉鎖性。與之相反，青少年與同齡人之間的關系是平等的，這一點對青少年特別有吸引力，他們渴望有同伴這種親密關系，需要特定的個人進行交流思想，取得相互理解與情感的共鳴，和老師、父母不講的話卻愿意與朋友交流。因此同伴關系

4、成為青少年時期最為重要的社會關系，但是由于缺乏必要的社交技能和交往動機，有研究發(fā)現(xiàn)在小學時期就可以測查出學生有穩(wěn)定的孤獨感，他們感到無處訴說自己心理的真實想法，因此關注這個時期青少年的孤獨感顯得尤為重要。
　　我國對于青少年的心理健康教育，主要集中在學習方面的心理健康教育，如學習目標與成就動機訓練，學習自信心訓練、學習策略的訓練、以及考前焦慮情緒的輔導等等，而對于青少年社會與生活適應方面的心理健康教育比較薄弱。
　　本研究通