初中函數(shù)概念課優(yōu)秀教案

1、課題名稱12.1.1函數(shù)的概念教材滬科版八年級數(shù)學(xué)授課人趙春曉教學(xué)對象八年級九班全體學(xué)生教學(xué)時長45分鐘教學(xué)準(zhǔn)備一條皮筋教材分析函數(shù)的概念作為由靜態(tài)向動態(tài)轉(zhuǎn)化的開頭，對于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。遵循教材，本節(jié)采取發(fā)問的方式，逐步揭示變量間的關(guān)系、函數(shù)的概念特征。從而為今后的函數(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析八九班的學(xué)生，水平較好，具備一定的抽象基礎(chǔ)，且對于平面直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)較為充分，因此對于圖像的敏感度比較強，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)也有很大幫助。知識

2、與技能通過觀察與探究，認識變量與常量，進而掌握函數(shù)的概念并能利用函數(shù)概念判斷哪些是函數(shù)。過程與方法經(jīng)過觀察、總結(jié)歸納，由感性上升到理性，培養(yǎng)同學(xué)們的抽象能力教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀經(jīng)歷探索過程，讓學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣重點認識變量、常量，掌握函數(shù)的概念難點能運用函數(shù)的概念辨別什么是函數(shù)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容時間分配設(shè)計意圖一一情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入同學(xué)們，咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)函數(shù)的概念，那函數(shù)的概念是什么呢？給大家30s的時間，快速閱讀課本好

3、，時間到，哪位同學(xué)能用自己的語言說出函數(shù)是什么？其一，導(dǎo)入能吸引學(xué)生的興趣其二，這個導(dǎo)第三問，答案是……某某某來回答一下。那第八分鐘熱氣球達到的海拔高度是多少？10分鐘呢？大家怎么做出來的。有沒有不同答案。也就是一個時刻只有一個海拔高度與之對應(yīng)，大家明白嗎？這個題中有幾個變量，哪個變量先改變？時間，海拔高度是不是因為時間的改變而改變的。大家再做一下問題二注：問題二開始加快速度，類似的知識就讓學(xué)生回答。第一問……哪些是變量。第二問……怎么

4、做，過這個點向縱軸作垂線，這是不是就是這一時刻的用電負荷了。大家求一下18h的用電負荷，還有13.5h的用電負荷。答案是多少。那么其他這一天中的其他時刻我們是不是也能通過這一方法確定？會不會在一個時刻出現(xiàn)兩個用電負荷的值？也就是一個時刻對應(yīng)……用電負荷。同學(xué)們回答的很好。如果老師想知道前一天8點的用電負荷，能不能得到，為什么？那我們的時間是不是有限制？有什么限制？第三問……在這個問題中，有幾個變量？哪個變量隨著哪個變量的改變而改變呢？大

5、家最后完成一個問題3先口答，第一問……，哪些是變量第二問同學(xué)們計算一下60kmh時的制動距離，看誰算的又快又準(zhǔn)。答案是……那如果求30，40，或者其他的速度，對于每一個速度，制動距離都有幾個？也就是一個速度對應(yīng)一個制動距離。有幾個變量？誰隨著誰的改變而改變。三、歸納提升，收獲新知。三、歸納提升，收獲新知。現(xiàn)在，我們回顧一下之前的拉皮筋實驗以及三個問題，它們有什么共同點注：目的讓學(xué)生說出他學(xué)到的，最后老師總結(jié)，可以適當(dāng)引導(dǎo)。兩個變量之間有