初中數(shù)學(xué)校本課程方案

1、《義務(wù)教育校本課程開發(fā)》初中數(shù)學(xué)校本課程方案一、一、課程背景程背景在以“升學(xué)”為目標(biāo)的基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育工作者只重視“純數(shù)學(xué)”類型所謂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的“題海式”的灌輸和訓(xùn)練，使數(shù)學(xué)作為工具去解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)被淡化，學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)被忽視。而數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。教育者就應(yīng)該挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這也符合我們遵循我國(guó)實(shí)施數(shù)

2、學(xué)教育改革的一個(gè)指導(dǎo)思想，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。所以，結(jié)合本?！皩W(xué)生用數(shù)學(xué)”意識(shí)和能力的形成以及培養(yǎng)途徑的實(shí)驗(yàn)研究，我們特開設(shè)此課程作為我校校本課程之一。讓學(xué)生接受它的熏陶、體會(huì)它的豐富價(jià)值，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和求知欲有積極的推動(dòng)作用，所以，重視發(fā)揮數(shù)學(xué)文化強(qiáng)大的教育功能，在數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分必要的。學(xué)生能通過自己的努力提高思考和解決問題的能力以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力，能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，并能把它靈活的運(yùn)用到生活中，讓

3、學(xué)生真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活用應(yīng)用于生活二、二、課程標(biāo)準(zhǔn)本課程屬于數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用型課程，其總體目標(biāo)是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和以數(shù)學(xué)為主要工具解決實(shí)際生活問題的能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正做到新數(shù)學(xué)提出的四個(gè)目的（實(shí)用的目的、公民的目的、職業(yè)的目的、文化的目的）融為一體，讓受教育者“學(xué)大眾化的數(shù)學(xué)”。其具體目標(biāo)為：1體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)2增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，善于用數(shù)學(xué)的思維分析身邊事物3知道有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)

4、造能力4初步了解數(shù)學(xué)建模的知識(shí)，形成數(shù)學(xué)建模的基本素質(zhì)（即有一定的建模意識(shí)，建模的心理品質(zhì)，建模能力和建模知識(shí)結(jié)構(gòu)）三、三、課程內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃本課程擬在本校初一、初二、初三年級(jí)開設(shè)，計(jì)劃兩學(xué)期完成課程學(xué)習(xí)，第十二講：三階幻方（1課時(shí)）第十三講：對(duì)平均數(shù)等數(shù)說三道四（1課時(shí)）（1課時(shí)）第十四講：心率與年齡（1課時(shí)）第十五講：學(xué)習(xí)習(xí)慣巧測(cè)試（1課時(shí)）第十六講：文學(xué)中的數(shù)學(xué)游戲（1課時(shí)）第二階段（初二年級(jí)）第二階段（初二年級(jí)）學(xué)生學(xué)