北營(yíng)中心幼兒園校本研修過程指導(dǎo)制度

1、1北營(yíng)中心幼兒園校本研修過程指導(dǎo)制度北營(yíng)中心幼兒園校本研修過程指導(dǎo)制度校本研修是深化課程改革、提升教學(xué)效能、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。要適應(yīng)教育改革與發(fā)展的客觀形勢(shì)，推進(jìn)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展，就必須進(jìn)一步規(guī)范校本研修工作，構(gòu)建民主、開放、生動(dòng)、高效的校本研修機(jī)制。為此，特制定黃賀小學(xué)校本研修過程指導(dǎo)制度。一、工作定位（一）校本研修，是指以學(xué)校為基地，以教師為主體，以解決教學(xué)實(shí)際問題為取向，以提升教師教學(xué)能力和實(shí)踐智慧為目的，以學(xué)

2、校自身資源優(yōu)勢(shì)和特色為依托而進(jìn)行的“研（教研、科研）、修（進(jìn)修）”一體化活動(dòng)。（二）校本研修的立足點(diǎn)要放在教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題上，著重點(diǎn)要放在教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)評(píng)價(jià)的完善、教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)效率的提升上，著眼點(diǎn)要放在理論與實(shí)際的結(jié)合上，切入點(diǎn)要放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，生長(zhǎng)點(diǎn)要放在促進(jìn)教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展上。（三）教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員構(gòu)成校本研修三位一體的關(guān)系。教師個(gè)人的自我

3、反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是校本研修的三種基本行為方式，自我反思是校本研修的基礎(chǔ)，同伴互助是校本研修的核心，專業(yè)引領(lǐng)是校本研修的支撐，務(wù)必注重相互間的整合。（四）“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”是校本研修的基本流3的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，和諧發(fā)展和平衡運(yùn)作校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、中層的執(zhí)行力與教師的落實(shí)力，形成高效的校本研修運(yùn)行機(jī)制。（十）校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，要修煉校本研修的領(lǐng)導(dǎo)力，把握校本研修的方向。分管領(lǐng)導(dǎo)要協(xié)助校長(zhǎng)謀劃校

4、本研修的思路，承擔(dān)校本研修規(guī)劃計(jì)劃、協(xié)調(diào)溝通、組織管理和組織實(shí)施的責(zé)任。校長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)要深入校本研修的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，整合全局，協(xié)調(diào)全面，不斷完善校本研修的互動(dòng)、交流、資源共享平臺(tái)。（十一）教務(wù)處主任要修煉校本研修的執(zhí)行力，具體負(fù)責(zé)校本研修的策劃與常規(guī)管理工作。要根據(jù)校本研修的總體規(guī)劃，確定學(xué)年、學(xué)期工作重點(diǎn)，并制定實(shí)施計(jì)劃。要營(yíng)造支持信賴、合作分享的氛圍，加強(qiáng)對(duì)教研組、備課組、課題組活動(dòng)的過程管理與指導(dǎo)，有針對(duì)性地組織理論學(xué)習(xí)、信息交流

5、、經(jīng)驗(yàn)分享和主題研究活動(dòng)，注重聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)實(shí)踐成果的提煉、及時(shí)推廣。（十二）教師要修煉校本研修的落實(shí)力，不折不扣地抓規(guī)范、抓細(xì)節(jié)。要成為學(xué)習(xí)者，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力。要成為研究者，積極開展教學(xué)反思與行動(dòng)研究，提高自主研究能力，形成在教學(xué)實(shí)踐中研究、在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。要成為合作者，加強(qiáng)交流與對(duì)話、協(xié)調(diào)與合作，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神并重。（十三）教研組長(zhǎng)承擔(dān)學(xué)科把關(guān)、教學(xué)常規(guī)督查責(zé)任，重在引領(lǐng)。要與組內(nèi)教師通力合作，做好校