2017幼兒園園本研修計(jì)劃

1、第1頁共9頁2017幼兒園園本研修計(jì)劃幼兒園園本研修計(jì)劃幼兒園園本研修計(jì)劃【幼兒園園本研修計(jì)劃【1】一、端正思想一、端正思想明確認(rèn)識明確認(rèn)識堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出育指導(dǎo)綱要》精神為

2、主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解。神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解。二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力

3、量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革改革積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目

4、的。三、不斷探索開拓新路三、不斷探索開拓新路第3頁共9頁師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，3535周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于3030節(jié)，教師不少于節(jié)，教師不少于2020節(jié)。在教學(xué)過程中，節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。

5、好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。3、圍繞課題、圍繞課題培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，搞好課題研究培訓(xùn)工作。，搞好課題研究培訓(xùn)工作。本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動

6、日，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總二是作為教研組活動日，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。四、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化四、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾訓(xùn)與一些應(yīng)急工作

7、之間還存在著一定的矛盾各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系?？傊?，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀