吳志宏-教育管理學(xué)

1、1教育管理學(xué)第一章第一章教育管理學(xué)的研究對象教育管理學(xué)的研究對象3.教育管理活動的發(fā)展（吳志宏版本）（1）教育管理活動的意義教育管理本身不是目的，而只是一種手段，其目的歸根結(jié)底是保障全體公民受教育的權(quán)利，并未實現(xiàn)國家的教育理念、促進社會教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。現(xiàn)代社會對教育事業(yè)實施有效管理的原因：現(xiàn)代教育已構(gòu)成一個規(guī)模龐大的事業(yè)；為了協(xié)調(diào)教育的發(fā)展（具有發(fā)展要依賴于政治、經(jīng)濟、文化、地理等諸多條件）；為了合理規(guī)劃和利用教育資源；為了服務(wù)

2、教育。（2）教育管理活動與其他管理活動的比較相通點：都受到社會歷史條件的制約；對象統(tǒng)一是人、財、物、時間、空間等成分；也表現(xiàn)為一個過程，并有其專門的管理職能；管理方式隨時代的變化而變化等等。特殊點：①教育領(lǐng)域中很多東西難以定論或把握，如教育目的、教學(xué)技能、學(xué)校態(tài)度、學(xué)習(xí)氛圍等；②教育是一種培養(yǎng)人的事業(yè)，而人的發(fā)展受多種因素制約，導(dǎo)致教育管理的很多方面難以量化，并直接影響評判的標(biāo)準(zhǔn)；③教育是價值高度涉入的事業(yè)，教育管理活動常常會設(shè)計其他管

3、理活動不常碰見的倫理、道德及價值觀方面的問題；④教育系統(tǒng)中，教學(xué)有日趨專業(yè)化的跡象；⑤教學(xué)管理工作成效評價比其他管理工作的評價要復(fù)雜很多；⑥教育涉及千家萬戶，容易成為社會關(guān)注的焦點。3④注重民主管理方法，強調(diào)參與決策的重要性；⑤管理模式具有普遍的推廣價值；⑥具有較強的適應(yīng)性，既能適應(yīng)穩(wěn)定時代，也能適應(yīng)變革時代。4.教育管理學(xué)的研究對象（吳志宏版本）教育管理學(xué)是以各級、各類教育組織和機構(gòu)的管理現(xiàn)象、管理過程和管理規(guī)律為其研究對象，以學(xué)校組

4、織的管理為核心，探討與學(xué)校教育事業(yè)有關(guān)的種種教育管理現(xiàn)象和問題。本書分為六個部分：教育管理總論、教育管理體制和機構(gòu)、教育人員和教育對象管理、事業(yè)事物管理（上、下）。8.教育管理學(xué)的學(xué)科體系（教育管理的內(nèi)容）分為三個層次：教育事業(yè)的管理、學(xué)校和其他教育組織的管理、教育管理人員的自我管理。9.教育管理學(xué)的未來發(fā)展（吳志宏版本）①國際研究與本土研究并重；②理論研究與應(yīng)用研究結(jié)合；③信息革命將對教育管理學(xué)研究產(chǎn)生重大影響；④學(xué)科的分化趨勢。第三