善用甜口的良藥

1、善用“甜口的良藥”善用“甜口的良藥”宜都市枝城鎮(zhèn)洋溪小學(xué)楊梅俗話(huà)說(shuō)：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。又有人說(shuō)：良藥甜口更利于病。我想，無(wú)論是作為一名優(yōu)秀的班主任，還是我們的教育對(duì)象——孩子，都會(huì)更加傾向于后一種說(shuō)法。以前也經(jīng)常見(jiàn)到有的班主任，批評(píng)孩子上綱上線(xiàn)、唾沫橫飛，聲嘶力竭，往孩子們面前一站，孩子就敬畏得如同老鼠見(jiàn)了貓，以為這就是“嚴(yán)愛(ài)”“大愛(ài)”，可現(xiàn)實(shí)的情況卻并非如此，班主任一離開(kāi)，有些同學(xué)仍會(huì)經(jīng)常在班中惹是生非，每次任憑對(duì)他們?nèi)?/p>

2、何嚴(yán)厲，他們就是若無(wú)其事，不當(dāng)你回事，反而弄得自討沒(méi)趣。“暴風(fēng)驟雨式”的批評(píng)怎么也比不上“和風(fēng)細(xì)雨式”的滋潤(rùn)，前者只對(duì)少數(shù)性格軟弱，自律性較強(qiáng)的孩子使用能見(jiàn)效，若對(duì)性格剛烈的孩子使用，恐怕會(huì)引起他的叛逆心理。孩子畢竟是孩子，君不見(jiàn)，藥店里孩子的藥都裹上了糖衣，藥水都兌了糖漿嗎？在教育實(shí)踐中，我認(rèn)為從“甜口”和“利病”這個(gè)角度上看，批評(píng)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、引導(dǎo)孩子自己認(rèn)錯(cuò)。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。況且是幾歲的孩子，孩子有了錯(cuò)誤，他不一定就認(rèn)

3、為自己是錯(cuò)的，所以教師如果能引導(dǎo)孩子自己承認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)意義更大。又一次，兩個(gè)一年級(jí)孩子不知道為什么事情打起架來(lái)，其中一個(gè)孩子的哥哥是三年級(jí)學(xué)生，就叫他哥哥來(lái)幫忙。老師沒(méi)有火冒三丈，而是問(wèn)這個(gè)三年級(jí)的學(xué)生：“你認(rèn)為你弟弟吃了虧，你去幫忙；如果他哥哥也叫他爸爸來(lái)幫忙，你會(huì)怎么辦呢？”他不好意思了。效果。一次，我走進(jìn)教室上課，發(fā)現(xiàn)由于值日生不負(fù)責(zé)任，加上下課后孩子們?cè)诮淌依锉谋奶?，講臺(tái)上落滿(mǎn)灰塵，空氣中也彌漫著層層灰霧。我輕輕地吹了

4、吹臺(tái)上的灰塵，然后說(shuō)：“我們的教室真是一個(gè)光‘灰’的世界！”孩子們都笑了，笑著笑著，他們都停下來(lái)了，不好意思地低下了頭。我照常上課。上第二節(jié)課時(shí)，進(jìn)去一看，教室煥然一新了：講臺(tái)干干凈凈，地上也灑了水。孩子們充滿(mǎn)期待地盯著我，我笑著說(shuō)：“這才是一個(gè)——”孩子們異口同聲——“光輝的世界”！這次大家都開(kāi)心地笑了。各位同行，放低自己的聲音，壓住騰騰的火焰，愛(ài)惜好自己的身體，用一顆平常心好好呵護(hù)孩子，讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記教育先輩的諄諄告誡：“你的教鞭下