四年級(jí)語文上冊(cè)-15《貓》公開課教案

1、四年級(jí)語文上冊(cè)四年級(jí)語文上冊(cè)1515《貓》《貓》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。3、體會(huì)作者的遣詞用語，學(xué)會(huì)造句。4、激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣，產(chǎn)生熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)１、重點(diǎn)：通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。２、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過

2、程教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鞏固。1、出示圖片，介紹卡通的貓，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的貓給大家留下的印象。2、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過15課。關(guān)于作者同學(xué)們知道些什么？(齊讀作者簡(jiǎn)介。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文的生詞。（齊讀生詞，復(fù)習(xí)多音字。）3、大家知道這篇課文的作者是老舍，我們一起看看他的貓是什么樣子的？一起來探究老舍先生是怎樣觀察、描寫他家的貓的。（板書課題：15貓）注意貓這個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（二）整

3、體感知，讀中感悟1、想一想：課文里哪句話或哪個(gè)詞能概括貓的特點(diǎn)？（自由朗讀課文，認(rèn)真思考。）生：“貓的性格實(shí)在有些古怪。”(板書：古怪)2、找一找：貓的古怪體現(xiàn)在哪些方面？找出體現(xiàn)的詞語。（自由朗讀課文，邊讀邊拿筆劃出詞語。）師引導(dǎo)，生回答。（板書：老實(shí)、貪玩、盡職、高興、不高興、膽小、勇猛）引導(dǎo)思考：看著這些表示性格的詞，這幾組互相矛盾的詞集中在一只貓身上，那這只貓?jiān)趺礃樱繋煟豪仙嵯壬褪峭ㄟ^寫貓這種相反的矛盾的性格，來體現(xiàn)它的古怪，

4、表達(dá)喜愛之情。（三）細(xì)品精讀，理解內(nèi)容。1、小組合作。自讀感悟：課文是怎樣具體描寫貓的古怪呢？讓學(xué)生仔細(xì)品讀課文，從文中找出表現(xiàn)貓的性格古怪語句，然后把你認(rèn)為對(duì)的語句講給大家聽。先自己準(zhǔn)備，再小組交流。（如果有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓。）（1）讀出表現(xiàn)貓貪玩的句子，標(biāo)畫有關(guān)詞句，說說從哪里看出貓的貪玩？（2）抓住重點(diǎn)詞語句子談感悟。如：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（解釋“任憑”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞突出體現(xiàn)

5、貓的什么？）教學(xué)反思教學(xué)反思這堂課是在沒有現(xiàn)代多媒體技術(shù)的客觀環(huán)境條件下進(jìn)行教學(xué)的，所以依據(jù)客觀環(huán)境條件和農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的能力，只有通過師生面對(duì)面的直接互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)課文。這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。在本課教學(xué)中，我還有一

6、些不足如下：1.對(duì)于生字詞中的重點(diǎn)字詞應(yīng)再著重強(qiáng)調(diào)。2.導(dǎo)入應(yīng)再深入些，貼近學(xué)生的生活，可以提問學(xué)生家里是否養(yǎng)貓或者別的小動(dòng)物，引導(dǎo)他們講出寵物的特點(diǎn)。3.加大對(duì)課堂的把控力。4.有的提問設(shè)計(jì)不夠具體，沒能把話遞到學(xué)生嘴邊兒。5.小組合作環(huán)節(jié)不是很到位。這節(jié)課后我的感想也很多，教師加強(qiáng)文化修養(yǎng)，除了本專業(yè)扎實(shí)的知識(shí)外更要有多方面的才能，不但有淵博的學(xué)識(shí)，還要有敏捷的思維，較強(qiáng)的應(yīng)變能力，善于捕捉學(xué)生思維的火花，需要教師認(rèn)真地思考我們的教