人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《貓》課堂實(shí)錄師：同學(xué)們好!今天李老師給你們帶來(lái)了幾位小客人，看看它們是誰(shuí)!(課件出示：黑貓警長(zhǎng)、藍(lán)貓、哆啦A夢(mèng)、湯姆和杰瑞)生：黑貓警長(zhǎng)!生：藍(lán)貓!生：哆啦A夢(mèng)!生：湯姆和杰瑞!師：呵呵，同學(xué)們都和它們是老朋友啦!它們是誰(shuí)呀生：貓!(課件出示：貓)齊讀課題師：你們喜歡貓嗎為什么呢生：喜歡!因?yàn)樗貏e可愛(ài)!生：我喜歡它很淘氣。生：我覺(jué)得它毛絨絨的，摸起來(lái)很舒服!生：能抓老鼠師：是呀，貓是個(gè)討人喜歡的小動(dòng)物，我國(guó)著名作家老舍爺爺也特別喜歡

2、貓，而且還養(yǎng)了一只，你們想不想知道舍爺爺家的貓是什么樣的生：想!師：趕快把書(shū)打開(kāi)，我們一起來(lái)讀一讀課文。讀完課文再想一想，老舍筆下的貓給你留下了什么印象課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老舍筆下的貓給你留下了什么印象呢1.它成天睡大覺(jué)無(wú)憂無(wú)慮的2.它出去玩兒會(huì)一天一夜不回家3.它既貪玩又盡職是呀，真讓人捉摸不透，還有誰(shuí)要補(bǔ)充的嗎4.我感覺(jué)它好主人很親近5.我發(fā)現(xiàn)滿月的小貓更可愛(ài)，我都想要了師：是呀，老舍先生家的貓真有意思，那同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀

3、邊想一想文中有兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子，看你能發(fā)現(xiàn)嗎師：課文都讀通順了，誰(shuí)來(lái)讀讀能概括課文內(nèi)容的句子。生：第一句：貓的性格實(shí)在古怪，既是中心句也是總起句。第二句是小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)……師：你很會(huì)讀書(shū)，她讀懂了課文主要寫(xiě)的是貓的性格是，一起說(shuō)生：古怪師：(板書(shū))和小貓的生：淘氣(板書(shū))這就是課文的主要內(nèi)容，前三自然段是圍繞第一句話寫(xiě)的第四自然段是圍繞第二句話寫(xiě)的貓的性格到底有多古怪呢課文是怎樣描寫(xiě)的生：我是從第一自然的第四句話讀出來(lái)，(

4、讀句子)一般的貓玩一會(huì)就回來(lái)，這只貓玩一夜都不回來(lái)，像個(gè)野貓子一樣眾笑師：哦多貪玩的貓啊，誰(shuí)給他補(bǔ)充生：有時(shí)候老實(shí)還會(huì)找個(gè)地方睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮的，但如果決定出去玩玩就是一天一夜，聽(tīng)到老鼠一點(diǎn)響動(dòng)，就一連要等幾個(gè)幾個(gè)鐘頭，所以我覺(jué)得他的性格很矛盾師：哦，你很會(huì)讀書(shū)，注意邊讀邊想，讀出了貓的古怪，你說(shuō)他有時(shí)很老實(shí)，有時(shí)還很貪玩，有時(shí)還很盡職。師板書(shū)，貓有時(shí)很老實(shí)，有時(shí)又貪玩，又盡職。師：讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出貓的老實(shí)，貪玩，盡職，我們先來(lái)

5、讀讀貪玩。生讀句子“可是，它決定要出去玩玩——它也不肯回來(lái)?！睅煟耗暰褪钦J(rèn)真地看，師：同學(xué)們，你們?cè)诠恼?，我有一點(diǎn)不明白，一口氣都不喘，這樣的貓能捉老鼠嗎生：屏息就是，一般同學(xué)幾分鐘就忍不住，就算把臉紅了，也得忍著，要不老鼠就嚇跑了師：哦，你是只盡職的貓，這就是屏息不喘氣，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)生：不是的，屏息就是暫時(shí)不呼吸師：對(duì)，就是暫時(shí)不呼吸。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它——一起讀生：屏息凝視。師：輕一點(diǎn)，千萬(wàn)別驚動(dòng)老鼠，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它生：屏息凝視

6、師：它就是這樣，一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，你體會(huì)到了什么生：貓盡職生：很執(zhí)著，非要捉住師：課文中哪個(gè)詞還能讀出盡職。生：非，不可師：你體會(huì)到了，你能讀出它的盡職嗎生讀。師：讀得好鼓掌師：這么盡職的貓你們喜歡嗎生：喜歡師：來(lái)，一起讀讀生齊讀師：下面，請(qǐng)大家看黑板，讓我們?cè)倏纯瓷峒业呢?，老?shí)、貪盡職，你發(fā)現(xiàn)什么請(qǐng)你說(shuō)生：……師：還沒(méi)想好，沒(méi)關(guān)系，你說(shuō)生：我發(fā)現(xiàn)它的性格很矛盾，為什么老實(shí)又貪玩生：性格古怪貪玩又盡職師：老舍先生就是通過(guò)寫(xiě)貓這種相反的矛

7、盾的性格，來(lái)體現(xiàn)它的古怪，表達(dá)喜愛(ài)之情。你看多有意思的貓啊，同學(xué)們，課文的二三自然段也寫(xiě)出了貓古怪的性格。請(qǐng)同學(xué)默讀。生默讀。師：同位討論一下。師：同學(xué)們坐好，我們交流一下，請(qǐng)你說(shuō)生：我認(rèn)為第二自然段貓的性格更古怪了，高興時(shí)比誰(shuí)都溫柔可親，不高興無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話它也一聲不出師：你很會(huì)讀書(shū)，讀出了古怪的性格，我要把它寫(xiě)下來(lái)，貓高興的時(shí)候是溫柔可親，不高興的時(shí)候是一聲不出。就這樣繼續(xù)說(shuō)生：第三自然段，表現(xiàn)它的性格有點(diǎn)古怪什么都怕藏起來(lái)，可有

8、時(shí)候又那么勇猛，遇到蛇也不怕師：我明白你的意思了，你能不能用既怎樣，又怎樣生：它既膽小又勇猛師：你們也讀出了矛盾的性格，多古怪的貓啊板書(shū)師：好，同學(xué)們，通過(guò)我們自己讀書(shū)思考，就發(fā)現(xiàn)了這么多古怪的性格集中在一只貓身上，可見(jiàn)貓的性格真是古怪啊，其實(shí)這一對(duì)一對(duì)古怪性格也是一幅幅可愛(ài)的畫(huà)面。讓我們走進(jìn)其中的一幅畫(huà)面，讀一讀。生讀師：怎么了，你說(shuō)生：我發(fā)現(xiàn)課文中是寫(xiě)小梅花，而屏幕上的是小腳印。師：哦，你發(fā)現(xiàn)了小腳印，小梅花，有區(qū)別嗎，有，說(shuō)說(shuō)你的