外研社中職英語(yǔ)修訂版第一冊(cè)u(píng)nit2

1、1“外研版”中職國(guó)規(guī)英語(yǔ)教材“外研版”中職國(guó)規(guī)英語(yǔ)教材基礎(chǔ)模塊（修訂版）第一冊(cè)基礎(chǔ)模塊（修訂版）第一冊(cè)Unit2It’seasytomakefriends!一、單元整體解讀及分析Unit2It’seasytomakefriends!單元單元內(nèi)容內(nèi)容分析分析本單元主要圍繞家庭和交友展開(kāi)話題。幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系是建立積極、開(kāi)放、和諧英語(yǔ)課堂的要求，也是對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述身邊不同性格的人物，描述

2、家庭成員關(guān)系和朋友關(guān)系，了解更多的交友方式。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的交友觀，正確處理與家人和朋友關(guān)系的能力，更重要的是培養(yǎng)他們?nèi)蘸笤诼殘?chǎng)中的人際交往能力。學(xué)生學(xué)生情況情況分析分析作為剛剛進(jìn)入職業(yè)中學(xué)的一年級(jí)新生，他們大多數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，課堂表現(xiàn)較為被動(dòng)。但是他們非常渴望在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中互相溝通，增加了解，表現(xiàn)自我，也特別希望在同學(xué)中間樹(shù)立自身良好的形象，建立良好的同學(xué)關(guān)系。

3、教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在交友方面的內(nèi)在需求，能夠適時(shí)地從談?wù)摷彝ズ徒挥训脑掝}引入到學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)環(huán)境中如何建立良好的人際關(guān)系。在教學(xué)中充分利用師生豐富的生活資源，以及教材中的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)和體驗(yàn)的積極性，在教學(xué)過(guò)程中教師要不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。課時(shí)課時(shí)劃分劃分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，遵循“激活—輸入—有控制性的訓(xùn)練—適量輸出—相對(duì)開(kāi)放的語(yǔ)用活動(dòng)”這樣一個(gè)教學(xué)流程，對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)整合，根據(jù)教學(xué)主題

4、進(jìn)行重組，劃分為四個(gè)課時(shí)，每節(jié)課都有一個(gè)明確的主題和任務(wù)。第1課時(shí)：聽(tīng)說(shuō)課。將本單元Warmingup②和聽(tīng)說(shuō)課整合，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)聽(tīng)力材料的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)描述自己熟悉的人物的性格特點(diǎn)，掌握對(duì)人物進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹的基本句型。對(duì)中職學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較弱、相關(guān)詞匯缺乏的實(shí)際，要設(shè)置情境激活不同層次學(xué)生的相關(guān)背景知識(shí)，并補(bǔ)充適量的詞匯和句型操練活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的詞匯和句型，為后面的讀寫(xiě)

5、學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3情感與策略：1.關(guān)注身邊的人物，對(duì)描述他人的性格特點(diǎn)有興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)外國(guó)文化有初步的了解；2.學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)用積極的詞匯描述他人；3.培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)掌握談?wù)撊宋镄愿裉攸c(diǎn)的詞匯；掌握簡(jiǎn)單詢問(wèn)他人和介紹他人的英語(yǔ)句型。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)兩個(gè)句型的區(qū)別：What’sshelikeWhatdoesshelike引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)自如地描述圖片內(nèi)容。教學(xué)教學(xué)方法方法聽(tīng)說(shuō)法、情境教學(xué)

6、法、小組合作法、任務(wù)教學(xué)法。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法方法觀察法、模仿性學(xué)習(xí)法、討論法。教學(xué)教學(xué)媒體媒體圖片（照片）、兩塊白板、白板筆、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)時(shí)間時(shí)間教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖3’熱身1.教師展示自己與朋友的照片介紹：Thisismyfriend…Sheisveryfriendly…然后提問(wèn)：HowmanyfriendsdoyouhaveinyourclassWhoisheshe2

7、.請(qǐng)學(xué)生介紹他們?cè)诎嗌系暮门笥选１M量用形容詞描述朋友的性格特點(diǎn)。3.游戲：Areyougoodfriends請(qǐng)兩位同學(xué)參加游戲。1)兩位同學(xué)分別面對(duì)兩塊答題板，根據(jù)老師的提問(wèn)，一位同學(xué)寫(xiě)出自己的答案，另一位則根據(jù)自己對(duì)朋友的了解寫(xiě)出朋友會(huì)回答的答案；如：What’syourhisfavitefoodWhat’syourhisfavitespt2)展示兩位同學(xué)的答案；3)教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)在認(rèn)識(shí)本班朋1.思考教師的提問(wèn)，積極回答2.Brai