宇宙的未來教案1

1、《宇宙的未來》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．掌握本文重要字詞的音、形、義。 2．了解有關(guān)作者的相關(guān)知識；了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識。 3、理清文章的思路，把握文章的主旨。 4、掌握鑒賞文章表達(dá)技巧的方法及對作品進(jìn)行個化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的技巧。 5、學(xué)會分析說明方法及語言特色。 6、學(xué)霍金面對人生挫折不屈不撓的奮斗精神，理解他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。 課時安排：3 課時 第一課時 一、導(dǎo)入： 他的命運(yùn)如破舊

2、的花架， 但因?yàn)樗膱詮?qiáng)意志， 而變得繁花似錦、 光艷奪目； 他的命運(yùn)如漆黑的夜空，但因?yàn)樗膱詮?qiáng)意志，而變得繁星閃爍、熠熠生輝；他的命運(yùn)如貧瘠的土地，但因?yàn)樗膱詮?qiáng)意志，而變得蔥蔥郁郁、生機(jī)勃勃。他不僅是現(xiàn)代科學(xué)界的泰山北斗，還是一位戰(zhàn)斗不息的人生斗士，他是誰？他就是史蒂芬·霍金。 二、作者簡介 史蒂芬·霍金，1942 年出生，曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。在大學(xué)學(xué)習(xí)后期，開始患“肌肉

3、萎縮癥” ，半身不遂。他克服身患?xì)埣驳姆N種困難，于 1965 年進(jìn)入劍橋大學(xué)岡維爾和凱厄斯學(xué)院任研究員。1969 年起任岡維爾和凱厄斯學(xué)院科學(xué)杰出成就研究員。1972—1975 年先后在劍橋大學(xué)天文研究所、應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理學(xué)部進(jìn)行研究工作，1974 年當(dāng)選為皇家學(xué)會最年輕的會員。1978 年獲世界理論物理研究的最高獎愛因斯坦獎?；艚鸬某擅加趯诙吹难芯砍晒?。1988 年獲沃爾夫物理學(xué)獎。 作品： 《空間—時間的大比例結(jié)構(gòu)》 《廣義相

4、對論：愛因斯坦百年評論》 《超空間和超重力》 《宇宙之始》《時間簡史》 。 評價：英國物理學(xué)家，繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家，20 世紀(jì)享有國際盛譽(yù)的偉人之一。 三、聽故事 1． “宇宙主宰者”的可愛 霍金來中國訪問時，一位記者問他： “您認(rèn)為下個世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)將是什么？” 霍金回答說： “如果我知道的話，我就已經(jīng)把它做出來了。 ”他一面說，一面向翻譯露出孩子般頑皮的笑容，一副十分得意的樣子。 “

5、您認(rèn)為世界上最大的奇跡是什么？”霍金答道： “我還活著！ ” 即便在學(xué)術(shù)報告會上，霍金有時也會開一個玩笑，讓大家樂一樂。每次學(xué)術(shù)報告后聽眾可以提問，回答問題時由于操作需要時間，聽眾一般至少得等十來分鐘，這時霍金就會告訴大家： “在我準(zhǔn)備答案的這段時間里，請你們看看報紙，相互交談，放松一下。 ”可是，有時問題很簡單，只需要回答“是”或“不是”的時候，為了逗樂，他也會故意讓聽眾等上五分鐘，這時聽眾會不由自主地爆發(fā)出笑聲?？梢姡艚鹣矚g搗蛋

6、的天性絲毫沒有改變。有一次，他得意地說： “實(shí)際上我比失聲之前更加能說會道了。 ” 四、基礎(chǔ)積累： (1)坍縮(tān)(2)耶穌(sū) (3)逾越(yú)(4)恍惚(huǎnɡ)( hū )(5)關(guān)隘(ài) (6)沮喪(jǔ) (7)拯救(zhěnɡ) (8)膨脹(zhànɡ) (9)迄今(qì )(10)尷尬(ɡān)( ɡà) (11)模棱兩可(lénɡ) (12)

7、臭名昭著(zhāo) (13)諳熟(ān) (14)蒙昧(mèi)(15)哺乳(bǔ) (16)解剖(pōu) 17)殆盡(dài) (18)確鑿(záo) (19)腦髓(suǐ) (20)輻射(fú) 2．多音字 ①在紀(jì)委正式立案之前，李華主動交代了自己的經(jīng)濟(jì)問題。 ②在審理過程中，楊彥明一直拒不 其貪污、挪用公款的下落。 辨析： “交代” ：①把經(jīng)手的事務(wù)移交給接替的人。②囑咐。③把

8、事情或意見向有關(guān)的人說明；把錯誤或罪行坦白出來。 “交待”①同“交代” 。②動詞，完結(jié)(指結(jié)局不如意的，含詼諧意)。指情調(diào)趣味。 4.以至、以致 ①從沿海城市以至廣大農(nóng)村，到處是一片欣欣向榮的動人景象。 ②在舊社會，勞動人民生活非常艱苦， 連肚子都填不飽。 辨析： “以至” ，連詞。①表示時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸。②用在下半句開頭，表示由于上文所說的動機(jī)、情況的程度很深而形成的結(jié)果。 “以致” ，連詞。用在下半句開頭

9、，表示下文是由上述原因所形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果。 下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?B) A．這些戰(zhàn)士雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離繁華，每天過著艱苦單調(diào)的生活，但是他們一個個甘之若飴，毫無怨言。 B．近年來，新聞學(xué)專業(yè)越來越熱，許多學(xué)生也跟著蠢蠢欲動，紛紛選學(xué)這一專業(yè)，希望將來能做一名新聞工作者。 C．故鄉(xiāng)變化真大，高樓拔地起，小路變通衢，不毛的小山被夷為平地，建成了現(xiàn)代化的開發(fā)區(qū)，真是滄海桑田??！ D．我國的智力殘疾人已有 100

10、0 萬，其中相當(dāng)一部分是因缺碘造成的，所以堅持食用含碘鹽并不是一件無足輕重的小事。 解析：B 項感情色彩不對， 貶義詞當(dāng)褒義詞用。 “蠢蠢欲動”指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動，屬貶義詞。而且“欲動”與“已動”(紛紛選學(xué)這一專業(yè))的時態(tài)也有矛盾。A 項“甘之若飴”表示甘愿承受艱難、痛苦。C 項“滄海桑田”比喻世事變化很大。D 項“無足輕重”指無關(guān)緊要。 第二課時 一、行文脈絡(luò): 整體閱讀全文，理清文章思路，完成下面的表格。 部分

11、 段落 內(nèi)容 段解 第一部分 1～6 1 段：預(yù)言是十分困難的 2～6 段：(1)考查預(yù)言的歷史 說明預(yù)言是困難的 第二部分 7 ～25 14～25 段：預(yù)言宇宙的未來，關(guān)鍵看平均密度，但其未來有“膨脹”和“坍縮”兩種可能 預(yù)測宇宙的未來 第三部分 26 宇宙未來的可能性 重申預(yù)測結(jié)論 二、文章要點(diǎn)： 本文是史蒂芬?霍金 1991 年 1 月在劍橋大學(xué)的一次演講錄。這篇演講，從古代巫師的預(yù)言，談到近代

12、宗教的預(yù)言，然后過渡到自己對宇宙未來的預(yù)言，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。作者運(yùn)用天體物理學(xué)理論，對宇宙未來作出了兩種預(yù)測，一是繼續(xù)膨脹下去；二是收縮以至坍縮成一個點(diǎn)。是膨脹還是收縮，取決于宇宙的平均密度?！叭绻扰R界值小，宇宙就將永遠(yuǎn)膨脹。但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮，而時間就會在大擠壓處終結(jié)。 ”可“現(xiàn)在密度似乎非常接近于把坍縮和無限膨脹區(qū)分開來的臨界密度”， 所以兩種結(jié)果都有可能。 科學(xué)家有信心預(yù)言未來。②巫師的預(yù)言模棱兩可，宗教的

13、預(yù)言屢測屢敗。③物理方程、制約大腦的方程具有混沌性，因此我們不能預(yù)言人類；而宇宙的行為在非常大尺度下卻是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來。④宇宙的未來有兩種可能，一是繼續(xù)膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個點(diǎn)。是膨脹還是坍縮，取決于宇宙的平均密度。⑤宇宙現(xiàn)在的密度非常接近于把坍縮和膨脹區(qū)分開來的臨界點(diǎn)上，所以兩種可能都會發(fā)生。 三、語段分析 一、閱讀文本第 8～13 段，完成下列問題 1、作者在第 8 段中為什么說“即