小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽活動(dòng)方案

1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽活動(dòng)方案小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的一、活動(dòng)目的為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)奧秘的興趣，推進(jìn)生本能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)奧秘的興趣，推進(jìn)生本教育再上新臺(tái)階。教育再上新臺(tái)階。二、參賽對(duì)象二、參賽對(duì)象三到六年級(jí)每班各推選四名學(xué)生參加競(jìng)賽。三

2、到六年級(jí)每班各推選四名學(xué)生參加競(jìng)賽。三、具體安排三、具體安排1、競(jìng)賽時(shí)間：、競(jìng)賽時(shí)間：2016年6月2日、日、3日2、競(jìng)賽方式：以年級(jí)為單位，四人為一組進(jìn)行評(píng)比，分三、四年級(jí)組與、競(jìng)賽方式：以年級(jí)為單位，四人為一組進(jìn)行評(píng)比，分三、四年級(jí)組與五、六年級(jí)組。五、六年級(jí)組。3、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)（、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)（20分，見(jiàn)附表）分，見(jiàn)附表）（1）參賽選手能準(zhǔn)確說(shuō)出所做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)以及所用儀器的名稱(chēng)。）參賽選手能準(zhǔn)確說(shuō)出所做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)以及所用儀器的名稱(chēng)

3、。（2）實(shí)驗(yàn)步驟正確。）實(shí)驗(yàn)步驟正確。（3）操作規(guī)范、熟練。）操作規(guī)范、熟練。（4）選擇器材正確、合理。）選擇器材正確、合理。（5）回答問(wèn)題基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言規(guī)范。）回答問(wèn)題基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言規(guī)范。4、評(píng)獎(jiǎng)方法：每個(gè)年級(jí)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，其余均為、評(píng)獎(jiǎng)方法：每個(gè)年級(jí)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，其余均為紀(jì)念獎(jiǎng)。紀(jì)念獎(jiǎng)。附：各年級(jí)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)附：各年級(jí)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)三年級(jí)：金屬的熱脹冷縮三年級(jí)：金屬的熱脹冷縮四年級(jí)：使用測(cè)力

4、計(jì)四年級(jí)：使用測(cè)力計(jì)五年級(jí)：電磁鐵的磁性五年級(jí)：電磁鐵的磁性六年級(jí)：怎樣加快溶解六年級(jí)：怎樣加快溶解四年級(jí)實(shí)驗(yàn)操作題四年級(jí)實(shí)驗(yàn)操作題金屬的熱脹冷縮金屬的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟考察要求考察要求檢查檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在刻度測(cè)力計(jì)的指針是否指在刻度0處操作操作1、是否用右手提起？是否用右手提起？2、掛上重物是否規(guī)范掛上重物是否規(guī)范讀數(shù)讀數(shù)1、能否讀準(zhǔn)數(shù)能否讀準(zhǔn)數(shù)2、讀數(shù)的姿勢(shì)是否正確讀數(shù)的姿勢(shì)是否正確習(xí)慣習(xí)慣保持桌面整潔，注意衛(wèi)生，不損