怎樣上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課

1、怎樣上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課高閘中心學(xué)校任志彥小學(xué)科學(xué)課是以“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，在這一宗旨下，《科學(xué)》的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)即定為“以探究為核心，鼓勵(lì)和組織學(xué)生像科學(xué)家那樣探究，通過(guò)探究既讓學(xué)生獲得準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)，又讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展他們科學(xué)探究的能力；既讓學(xué)生感受科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，又培養(yǎng)他們科學(xué)的自然觀(guān)。上好科學(xué)課有利于激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣有利于培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力?？茖W(xué)課

2、也是中學(xué)地理、化學(xué)、生物的基礎(chǔ)。因而小學(xué)階段的科學(xué)課教學(xué)好壞在一定程度上影響了小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，怎樣才能上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課呢？一、一、明確實(shí)驗(yàn)科目的基本要素明確實(shí)驗(yàn)科目的基本要素1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。做?shí)驗(yàn)前只有給學(xué)生提出做該實(shí)驗(yàn)的目的是什么任務(wù)是什么才能使他們注意力集中到所要做的事上才能使他們深入細(xì)致地去觀(guān)察去做。因此明確實(shí)驗(yàn)的目的對(duì)于學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課是至關(guān)重要的它能讓學(xué)生明白該實(shí)驗(yàn)是為了研究什么而設(shè)置的。2、明確實(shí)

3、驗(yàn)操作過(guò)程。每個(gè)學(xué)生理解能力不一樣實(shí)驗(yàn)的成功與否主要取決于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、操作的把握程度以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析總結(jié)。做實(shí)驗(yàn)每個(gè)學(xué)生都喜歡但由于小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生觀(guān)察事物時(shí)常是雜亂無(wú)章的缺乏系統(tǒng)性和目的性觀(guān)察時(shí)受興趣和情緒的影響很大有時(shí)常常偏離觀(guān)察的主要目標(biāo)。往往是在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動(dòng)做了這一步不知下一步該做什么顛特點(diǎn)，教師更要合理指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去自行探索知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力就可得到培養(yǎng)。例如探究《聲音是怎樣的產(chǎn)生》活動(dòng)

4、時(shí)，可先演示尺子振動(dòng)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察具體操作方法及尺子振動(dòng)方式，然后才讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。此后，逐步做皮筋、鼓、吉它發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊思考：它們發(fā)聲時(shí)有什么共同點(diǎn)？聲音的產(chǎn)生與什么有關(guān)？這樣一步一步引導(dǎo)其分析、推理，歸納總結(jié)出聲音產(chǎn)生的原理。當(dāng)學(xué)生明白聲音產(chǎn)生的原理之后，則可通過(guò)研究聲音的高低變化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、發(fā)散性思維。如問(wèn)：“研究聲音的產(chǎn)生有什么用？利用物體產(chǎn)生高低不同的聲音我們可以做什么？”學(xué)生自然會(huì)想到利用某些發(fā)聲原理

5、而制造的各種樂(lè)器，他們也同樣會(huì)明白為什么有的人會(huì)把嗓子喊啞，……。課后，不拘泥于教科書(shū)介紹的自制樂(lè)器的方法，動(dòng)員學(xué)生多找一些材料自制樂(lè)器。如：拿同樣大小的玻璃瓶（汽水瓶、啤酒瓶），分別加入高度不同的水即可。四、小組合作，讓學(xué)生有組織有紀(jì)律的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主張學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)。因此，在科學(xué)課上總會(huì)出現(xiàn)一些不同于一般課堂教學(xué)的紀(jì)律問(wèn)題，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能充分發(fā)揮其作用。所以教師要很好地組織實(shí)驗(yàn)有序性，盡量避免紀(jì)律問(wèn)題，從而有效地提高實(shí)