小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的步驟和方法

1、小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的步驟和方法小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的步驟和方法結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)熱身活動(dòng)——新知呈現(xiàn)——鞏固聯(lián)系——拓展應(yīng)用——評(píng)價(jià)檢測(cè)這一教學(xué)模式，談一下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一般步驟和方法。一、熱身活動(dòng)活動(dòng)形式：聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱和TPR等活動(dòng)聽(tīng)可以聽(tīng)歌曲、對(duì)話、簡(jiǎn)短的英語(yǔ)故事，說(shuō)可以說(shuō)對(duì)話、根據(jù)圖片說(shuō)一句話、講小故事，玩可以做游戲，演可以表演對(duì)話或者小短劇唱指唱英文歌曲，TPR即Totalphysicalresponse（全部動(dòng)作反應(yīng)法）教材

2、中的let`sdo部分內(nèi)容都適合此方法。熱身活動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。因此選用的歌曲、Let’sdo、chant等內(nèi)容最好與新授內(nèi)容有關(guān)。如：對(duì)話中涉及到顏色，在熱身活動(dòng)中可以唱唱有關(guān)顏色的歌曲；對(duì)話中講到數(shù)字，在熱身活動(dòng)中可以復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的數(shù)字；在對(duì)話中出現(xiàn)許多動(dòng)詞，在熱身活動(dòng)中可以做做Let’sdo。如馬力杰老師執(zhí)教《Whatisshedoing？》一課，她采用了兩個(gè)熱身活動(dòng)，

3、歌曲Areyousleeping？還有一個(gè)chant：MmWhatareyoudoingClimbclimb，climbing.PigpigWhatareyoudoingSleep，sleep，sleeping…這兩個(gè)熱身活動(dòng)的內(nèi)容所涉及到的動(dòng)詞和句子都是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，范玉雙老師執(zhí)教《myfriends》，需要描述人物特征，所以她熱身采用的歌曲是head、shoulder、kneestoe，既創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，又復(fù)習(xí)了舊知。二、呈現(xiàn)新知：1

4、、情境呈現(xiàn)有的老師為了節(jié)省時(shí)間，上對(duì)話課就是直接讀句子或者寫句子，然后翻譯過(guò)來(lái)，再領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生都能讀會(huì)了就完成任務(wù)了。這樣枯燥灌輸式的教學(xué)，或許節(jié)省了一點(diǎn)時(shí)間，但也省去了學(xué)生思維、理解、體驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程，也省去了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生處于機(jī)械記憶的狀態(tài)，是一種小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心的狀態(tài)，所以印象不深刻，忘記的自然也快，更談不上靈活的運(yùn)用語(yǔ)言了。所以說(shuō)這種做法非常不可取。大組，左問(wèn)右答，左邊問(wèn)：WhatdoesLifangdo右

5、邊說(shuō)：Sheisanurse.教師當(dāng)裁判，根據(jù)實(shí)際情況答“yes”“no”如果右邊答對(duì)了，則教師讓該同學(xué)出來(lái)，說(shuō)I`manurse.如果猜錯(cuò)了，則右邊問(wèn)，左邊猜，通過(guò)這樣的猜答游戲鞏固對(duì)話。三、鞏固練習(xí)：1、聽(tīng)音正音讓學(xué)生跟著錄音機(jī)或教學(xué)課件一句一句讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生的發(fā)音，在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)音這一環(huán)節(jié)也很重要，我們這里基本不具備與外國(guó)人接觸交流的條件，聽(tīng)外國(guó)人講英語(yǔ)唯一的途徑就是聽(tīng)錄音磁帶或看教學(xué)課件，所以老師在教學(xué)中不要忽視這一

6、環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到地道純正的英語(yǔ)。2、合作共建讓學(xué)生在小組內(nèi)或者同桌之間合作交流，分角色讀對(duì)話。3、表演展示讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。角色表演是為學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言以達(dá)到鞏固的極好機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)會(huì)了沒(méi)有，是否能說(shuō)，問(wèn)，是否能正確運(yùn)用，只有在模擬的情景對(duì)話中才能看出來(lái)。學(xué)生在理解中還有什么偏差，表達(dá)中有什么錯(cuò)誤，也只有在演練中才能暴露出來(lái)，從而及時(shí)改正，并在演練中不斷得到鞏固，達(dá)到熟練的程度，同時(shí)，角色表演也是激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我、樹(shù)立自信的一中方式

7、，所以，教師要讓學(xué)生大膽地進(jìn)行表演，給人人以展示自我的機(jī)會(huì)，并給他們及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)人得到成功的體驗(yàn)。四、拓展應(yīng)用有的老師在設(shè)計(jì)課時(shí)，一般到對(duì)話操練這一環(huán)節(jié)學(xué)生能表演書本對(duì)話時(shí)，便認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)不然，對(duì)話的拓展訓(xùn)練更是對(duì)話教學(xué)的重要組成部分，它是對(duì)對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的一種反映，是對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的提煉和升華。一般在這一環(huán)節(jié)，老師很多會(huì)安排給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話來(lái)完成任務(wù)。譬如makeasurvy完成調(diào)查