小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論形成性考核冊(cè)答案

1、1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論形成性考核冊(cè)答小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論形成性考核冊(cè)答作業(yè)作業(yè)1二、名詞解釋二、名詞解釋4、公開(kāi)課（、公開(kāi)課（P9）：是按照某種特定要求，針對(duì)某個(gè)問(wèn)題而對(duì)一）：是按照某種特定要求，針對(duì)某個(gè)問(wèn)題而對(duì)一些人公開(kāi)上的課。公開(kāi)課有示范、啟發(fā)、交流、研討的作用。對(duì)些人公開(kāi)上的課。公開(kāi)課有示范、啟發(fā)、交流、研討的作用。對(duì)日常教學(xué)活動(dòng)有極大的指導(dǎo)價(jià)值，反映著、引領(lǐng)著時(shí)代教學(xué)的潮日常教學(xué)活動(dòng)有極大的指導(dǎo)價(jià)值，反映著、引領(lǐng)著時(shí)代教學(xué)的潮流，一堂理想的

2、公開(kāi)課，既能出彩，還能出實(shí)效。流，一堂理想的公開(kāi)課，既能出彩，還能出實(shí)效。5、教學(xué)基本功：包括“三字”、教學(xué)基本功：包括“三字”、“一畫(huà)”“一畫(huà)”、“一話”“一話”、信息素質(zhì)、口、信息素質(zhì)、口語(yǔ)表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)等。語(yǔ)表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)等。6、語(yǔ)文基礎(chǔ)：語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)、語(yǔ)文基礎(chǔ)：語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。慣。三、簡(jiǎn)答題三、簡(jiǎn)答題1、（P34）：教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教學(xué)理論向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的重要環(huán)）

3、：教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教學(xué)理論向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。新課程要求小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具有以下的教學(xué)設(shè)計(jì)能力：（節(jié)。新課程要求小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具有以下的教學(xué)設(shè)計(jì)能力：（1）全面科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；（全面科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；（2）恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；（）恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；（3）設(shè)）設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方法；（計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方法；（4）設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)方法；（）設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)方法；（5）設(shè)計(jì)高效的教學(xué)媒體；（設(shè)計(jì)高效的教學(xué)媒體；（6）設(shè)計(jì)清晰的教

4、學(xué)程序。）設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)程序。5、新課程提倡的學(xué)生觀是什么？（、新課程提倡的學(xué)生觀是什么？（P27）：學(xué)生是人，是獨(dú)特的）：學(xué)生是人，是獨(dú)特的人，是發(fā)展的人，要尊重學(xué)生的差異，因材施教。把學(xué)生看作是人，是發(fā)展的人，要尊重學(xué)生的差異，因材施教。把學(xué)生看作是具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人，具有主動(dòng)性和積極參與教具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人，具有主動(dòng)性和積極參與教3導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)作業(yè)2二

5、、名詞解釋二、名詞解釋2、教案（、教案（P57）：是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體過(guò)程和安排，是為了完成教）：是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體過(guò)程和安排，是為了完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目的而事先編寫(xiě)的教學(xué)活動(dòng)方案，具有彈性和學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目的而事先編寫(xiě)的教學(xué)活動(dòng)方案，具有彈性和靈活性，根據(jù)不同要求可有詳略，書(shū)寫(xiě)格式要有利于師生互動(dòng)。靈活性，根據(jù)不同要求可有詳略，書(shū)寫(xiě)格式要有利于師生互動(dòng)。4、合作備課（、合作備課（P39）：是師生交往、積極互動(dòng)、共同準(zhǔn)備的過(guò)）：是師生交

6、往、積極互動(dòng)、共同準(zhǔn)備的過(guò)程。需要學(xué)生的主動(dòng)參與，需要師生間的交往和互動(dòng)。實(shí)行師生程。需要學(xué)生的主動(dòng)參與，需要師生間的交往和互動(dòng)。實(shí)行師生合作備課，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)合作備課，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)了師生關(guān)系的改善。師生合作備課的過(guò)程是確定教學(xué)重?fù)Q，體現(xiàn)了師生關(guān)系的改善。師生合作備課的過(guò)程是確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇教學(xué)策略的過(guò)程。點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇教學(xué)策略的過(guò)程。三、簡(jiǎn)答題三、簡(jiǎn)答題1

7、、（P35）：教材是教學(xué)用的材料，是教學(xué)的基本憑借，是教學(xué)內(nèi)）：教材是教學(xué)用的材料，是教學(xué)的基本憑借，是教學(xué)內(nèi)容的一部分，但不是全部。而教學(xué)是活動(dòng)的全過(guò)程，教師根據(jù)需容的一部分，但不是全部。而教學(xué)是活動(dòng)的全過(guò)程，教師根據(jù)需要靈活地運(yùn)用教材，同時(shí)重視開(kāi)發(fā)教材以外的課程資源。教學(xué)還要靈活地運(yùn)用教材，同時(shí)重視開(kāi)發(fā)教材以外的課程資源。教學(xué)還包括其他教學(xué)活動(dòng)的組織和各種能力的培養(yǎng)。包括其他教學(xué)活動(dòng)的組織和各種能力的培養(yǎng)。2、（P39—40）：備課