11893.小學(xué)語文教學(xué)形成性評(píng)價(jià)研究

1、目錄中文摘要1英文摘要2引言4一、選題的緣由及意義4二、文獻(xiàn)綜述OQID9三、研究的思路和方法OQ12四、研究的創(chuàng)新之處13第一章小學(xué)語文教學(xué)形成性評(píng)價(jià)概述14第一節(jié)小學(xué)語文教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的涵義14一、形成性評(píng)價(jià)的涵義DOQQ0B14二、小學(xué)語文教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的涵義16第二節(jié)小學(xué)語文教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)17一、過程性17二、發(fā)展性18三、多元性18四、多樣化18五、開放性BOIOOQI19第三節(jié)小學(xué)語文教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的功能19一、導(dǎo)向功

2、能19二、診斷功能19三、反饋調(diào)節(jié)功能1oig20四、激勵(lì)功能20五、教育功能21第四節(jié)小學(xué)語文教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的理論依據(jù)21一、最近發(fā)展區(qū)理論21二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論QIQI022朱穎：小學(xué)語文教學(xué)形成性評(píng)價(jià)研究中文摘要目前，小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)仍以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，而義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)該改變過于重視甄別和選拔的狀況，突出評(píng)價(jià)的發(fā)展功能，因此，形成性評(píng)價(jià)對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展有著重要的意義。但是，關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)形成性

3、評(píng)價(jià)方面的理論研究還不夠完善，實(shí)踐方面的研究也比較零散，且多集中于中學(xué)。本研究則面對(duì)當(dāng)前研究不夠系統(tǒng)的情況，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)論述，提出小學(xué)語文教學(xué)形成性評(píng)價(jià)運(yùn)用的一般方法和原則，并結(jié)合義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合具體的案例，提出一些切實(shí)、可操作的具體方法指導(dǎo)語文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本論文以理論分析和實(shí)踐探索為主，主要采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法。小學(xué)語文教學(xué)形成性評(píng)價(jià)就是指在小學(xué)語文教學(xué)

4、活動(dòng)的過程中，根據(jù)一定的教學(xué)原理，為了調(diào)節(jié)和完善語文教學(xué)活動(dòng)過程，保證語文教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，從而采取切實(shí)可行的方法對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況等進(jìn)行的評(píng)價(jià)。當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)存在以下幾個(gè)問題：評(píng)價(jià)忽視發(fā)展、強(qiáng)調(diào)選拔，評(píng)價(jià)關(guān)注結(jié)果、忽視過程，評(píng)價(jià)種類單一、忽視手段多元，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、限制學(xué)生思維發(fā)展，課堂評(píng)價(jià)語言的使用存在誤區(qū)。而小學(xué)語文教學(xué)形成性評(píng)價(jià)具有過程性、發(fā)展性、多元性、多樣化、開放性這幾大特點(diǎn)，具有導(dǎo)向功能、診斷功能、反饋調(diào)節(jié)功能、激

5、勵(lì)功能、教育功能這五大功能，有著終結(jié)性評(píng)價(jià)無法替代的優(yōu)勢(shì)和功能。小學(xué)語文教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的一般方法包括課堂觀察法、問卷調(diào)查法、作業(yè)評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)、測(cè)驗(yàn)和活動(dòng)評(píng)價(jià)。在使用這些方法的時(shí)候要注意遵循小學(xué)語文教學(xué)形成性評(píng)價(jià)運(yùn)用的發(fā)展性、科學(xué)性、差異性、全面性、過程性、情感性這六大原則。本文依據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，從識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)這五個(gè)方面提出了小學(xué)語文教學(xué)形成性評(píng)價(jià)具體運(yùn)用的方法，使義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求變得實(shí)