小學(xué)語文群文閱讀課內(nèi)外結(jié)合實施策略

1、小學(xué)語文群文閱讀課內(nèi)外結(jié)合實施策略作為一個小學(xué)校長和資深的語文教師，我一直想用自己的行動為孩子們的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。為此，我們學(xué)校進行了“小學(xué)語文群文閱讀課內(nèi)外結(jié)合”的研究，下面是我總結(jié)的想法和做法。一、立足課內(nèi)，抓好課堂主陣地這些年來，教育界各種改革輪番興起。但我始終相信，抓好課堂基礎(chǔ)教學(xué)才是教育的根本。學(xué)生只有得法于課內(nèi)，才能得益于課外。1.研讀教材，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣課本是學(xué)生前進的方位圖。雖然一冊教材只有30篇左右的課文，

2、但每篇都是編者深思熟慮的選擇。教師只有明白編者的意圖和單元前后的聯(lián)系，才能真正把課文的作用發(fā)揮出來，從而引導(dǎo)學(xué)生進行有效閱讀。2.以一帶多，在比較閱讀中培養(yǎng)興趣課文只是范例，不足以完成學(xué)生對知識的掌握，需要教師進行補充。學(xué)完老舍的《貓》，我們給學(xué)生推薦日本作家夏目漱石的《我是貓》、美國作家海明威的《雨中的貓》；學(xué)完了老舍的《草原》，我們推薦沈葦?shù)摹栋鸵艄阕冏唷?、席慕蓉的《夏日草原》和李若冰的《山湖草原》。慰藉心靈，提高人對語言的感知能

3、力。在我們學(xué)校，各年級教師會集中準(zhǔn)備內(nèi)容，利用午間時間分班進行播放。低年級孩子們聽經(jīng)典童話故事，中年級孩子被有趣的科學(xué)故事所吸引，高年級孩子則在優(yōu)美的詩歌朗誦、美文欣賞中學(xué)習(xí)語言。課堂上的課文朗讀、情景朗讀，都是孩子們喜歡的內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期還會舉行朗讀比賽。3.誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。伊塔洛卡爾維諾在《為什么讀經(jīng)典》一書中說，經(jīng)典作品是一些產(chǎn)生某種特殊影響的書，它們要么本身以難忘的方式給我們的想象力打下印記，要么喬裝成個人或集體的

4、無意識隱藏在深層記憶中。這種作品有特殊效力，就是它本身可能會被忘記，卻把種子留在我們身上。我們在教學(xué)實踐中也發(fā)現(xiàn)，接觸經(jīng)典作品多的孩子，口頭和書面表達能力一般都比較強。所以，我們精心挑選古詩詞、現(xiàn)代詩、優(yōu)美詞句等，讓學(xué)生每天一段進行積累背誦。每天下午，學(xué)校安排5～10分鐘的誦讀時間，讓學(xué)生誦讀《聲律啟蒙》《朱子家訓(xùn)》《論語》《孟子》《史記》《漢書》等經(jīng)典。三、內(nèi)外結(jié)合，提升閱讀新空間1.進行閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力要讓學(xué)生讀書讀