幼教專業(yè)簡(jiǎn)答題

1、幼教專業(yè)簡(jiǎn)答題幼教專業(yè)簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述學(xué)前教育課程內(nèi)容的范圍。簡(jiǎn)述學(xué)前教育課程內(nèi)容的范圍。答：根據(jù)學(xué)前教育目標(biāo)和兒童的年齡特點(diǎn)，學(xué)前教育課程內(nèi)容的范圍包括以下四個(gè)方面：（1）關(guān)于自己及其周圍世界的粗淺的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（2）關(guān)于基本的活動(dòng)方式方法的知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)；（3）關(guān)于發(fā)展兒童智能和解決問題能力的經(jīng)驗(yàn)；（4）關(guān)于幫助學(xué)前兒童形成良好的情感態(tài)度的經(jīng)驗(yàn)。2.簡(jiǎn)述家園合作的形式。簡(jiǎn)述家園合作的形式。答：家園合作主要有兩種形式：（1）家長(zhǎng)直接參與。

2、如家長(zhǎng)開放日、“爸爸媽媽老師”制度、親子游戲、夏令營(yíng)活動(dòng)。（2）家長(zhǎng)間接參與。個(gè)別的家園聯(lián)系（家訪、家園聯(lián)系簿、個(gè)別談話）；集體方式的家園聯(lián)系（家長(zhǎng)專欄、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校）3.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)。答：學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象、從主動(dòng)到被動(dòng)、從凌亂到成體系。4.簡(jiǎn)述應(yīng)如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。簡(jiǎn)述應(yīng)如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。答：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲；（2）營(yíng)造寬

3、松的活動(dòng)環(huán)境；（3）有意識(shí)地支持并促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維；（4）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力；（5）蒙臺(tái)梭利的感知訓(xùn)練與幼兒的創(chuàng)造力。5.幼兒心理健康教育應(yīng)遵循哪些原則。幼兒心理健康教育應(yīng)遵循哪些原則。答：幼兒心理健康教育應(yīng)遵循的原則：（1）注重情感體驗(yàn)。情感是一種由內(nèi)而外、潛移默化的過程，在情感體驗(yàn)的過程中，可以增強(qiáng)兒童對(duì)未來的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)其心理健康會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。（2）注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。第一，物質(zhì)層面的環(huán)境。幼兒園的物理環(huán)境是影響學(xué)前兒

4、童心理健康的一個(gè)主要方面。第二，精神層面的環(huán)境。寬松、愉快的生活氣氛和充滿關(guān)愛的精神環(huán)境，能使幼兒經(jīng)常處于積極的情緒情感狀態(tài)。（3）注重多途徑影響。心理健康教育的實(shí)施，需要通過多樣化的形式、多種類的活動(dòng)、多途徑的操作，才能形成教育合力，共同影響兒童，幫助兒童成長(zhǎng)。6.簡(jiǎn)述適宜性教學(xué)法的主要方式。簡(jiǎn)述適宜性教學(xué)法的主要方式。答：適宜性教學(xué)法的主要方式為：（1）資源利用模式，是指在教學(xué)過程中充分利用幼兒的長(zhǎng)處或優(yōu)點(diǎn)，以求人盡其才。（2）治療

5、模式，是指針對(duì)兒童某一方面能力缺陷，給予針對(duì)性的教育。（3）個(gè)別化教育方案，是最先用于特殊兒童的干預(yù)和矯正，逐漸發(fā)展到為每個(gè)幼兒的發(fā)展提供個(gè)別化、適宜的教育方案。7.簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)。簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)。答：《幼兒園工作規(guī)程》中對(duì)學(xué)前教育目標(biāo)的規(guī)定如下：（1）促進(jìn)幼兒身心正常發(fā)育和技能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣；（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的

6、認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力；（3）萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格；（4）培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。8.簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。組織性和目的性的。（2）注意力不集中。不能專注于一種活動(dòng)，做事經(jīng)常有頭無尾、丟三落四。（3）沖

7、動(dòng)行為。經(jīng)常未經(jīng)考慮就行動(dòng)，在集體活動(dòng)中難以耐心等待。15.簡(jiǎn)述幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題。簡(jiǎn)述幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題。答：（1）樹立正確的評(píng)價(jià)觀。評(píng)價(jià)就是一種價(jià)值判斷，以什么樣的評(píng)價(jià)觀為指導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致什么樣的評(píng)價(jià)結(jié)果。（2）與日常教育工作相結(jié)合。在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）充分、合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。應(yīng)注重評(píng)價(jià)的診斷功能，引導(dǎo)教師通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，從而促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。16.簡(jiǎn)述如何建立良好的師

8、幼互動(dòng)關(guān)系。簡(jiǎn)述如何建立良好的師幼互動(dòng)關(guān)系。答：（1）創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)心理環(huán)境；（2）給予幼兒平等的言語(yǔ)權(quán)，促進(jìn)師幼積極互動(dòng)；（3）調(diào)整角色，換位思考，提高師幼互動(dòng)質(zhì)量。17.簡(jiǎn)述幼兒心理學(xué)的研究原則。簡(jiǎn)述幼兒心理學(xué)的研究原則。答：客觀性原則、實(shí)踐性原則、矛盾性原則、教育性原則、理論與實(shí)際相結(jié)合原則、一般與個(gè)別相結(jié)合原則。18.大班幼兒班級(jí)活動(dòng)的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？大班幼兒班級(jí)活動(dòng)的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？答：（1）幼兒之間的關(guān)系

9、開始分化，大部分幼兒之間形成了穩(wěn)定的同伴、朋友關(guān)系；（2）幼兒對(duì)班級(jí)活動(dòng)表現(xiàn)出明顯的選擇性和傾向性；（3）在班級(jí)和班際活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，關(guān)心集體的榮譽(yù)和價(jià)值；（4）更加積極主動(dòng)地參與班級(jí)的各種事務(wù)，對(duì)班級(jí)事物能夠表達(dá)自己的建議和主張。19.幼兒園課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的含義及特點(diǎn)是什么？幼兒園課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的含義及特點(diǎn)是什么？答：目標(biāo)模式是根據(jù)課程設(shè)計(jì)者對(duì)行為者學(xué)習(xí)變化的期望而確定的教育目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的思路。特點(diǎn)是它區(qū)分了

10、一般教育目標(biāo)和具體的教育目標(biāo)，并把一般教育目標(biāo)的分析放在了第一位。同時(shí)，也把課程和教學(xué)區(qū)分開來，將課程內(nèi)容的選擇與組織放在前面，把學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)放在后面，這更符合課程設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，具有更強(qiáng)的邏輯嚴(yán)密性。20.簡(jiǎn)述幼兒氣質(zhì)包括哪些類型以及每種類型的特點(diǎn)。簡(jiǎn)述幼兒氣質(zhì)包括哪些類型以及每種類型的特點(diǎn)。答：（1）膽汁質(zhì)。這類幼兒精力旺盛，反應(yīng)迅速；脾氣暴躁，容易沖動(dòng)，情緒明顯表露于外，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。（2）多血質(zhì)。這類幼兒活潑好動(dòng)，反應(yīng)敏

11、捷；喜歡與人交往，善于適應(yīng)環(huán)境變化；注意和興趣容易轉(zhuǎn)移，情緒表現(xiàn)明顯，但易變。（3）黏液質(zhì)。這類幼兒安靜穩(wěn)定，內(nèi)向，有耐性，沉默寡言，交際適度，能克制自己，注意穩(wěn)定且不容易轉(zhuǎn)移。（4）抑郁質(zhì)。這類幼兒行為孤僻，反應(yīng)遲緩；具有較高的感受性，善于察覺他人不易察覺的細(xì)節(jié)；情緒反應(yīng)深刻、持久，但不表現(xiàn)于外，具有內(nèi)傾性。21.簡(jiǎn)述幼兒園常識(shí)教學(xué)的任務(wù)內(nèi)容。簡(jiǎn)述幼兒園常識(shí)教學(xué)的任務(wù)內(nèi)容。答：（1）豐富幼兒關(guān)于自然和社會(huì)方面粗淺的知識(shí)，擴(kuò)大幼兒的眼界