心理學(xué)習題集帶答案

1、、、填空題（每空1分；共20分）1、心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理兩大部分2、記憶是過去的經(jīng)驗在頭腦中的的反映。3、思維過程包括：分析與綜合、比較、抽象與概括4、體育活動的動力程度，并對其體育活動行為起著目標和定向作用5、運動興趣的形成途徑為：有趣樂趣志趣6、練習包括重復(fù)與反饋，兩者都是技能形成的必不可少的條件。7、運動損傷的心理致因主要包括應(yīng)激、動機、人格、心理準備8、運動技能形成的主要階段包括認知定向階段、動作系統(tǒng)初步形成階段和動作

2、協(xié)調(diào)和技能完善階段.9、體育心理學(xué)研究的三大領(lǐng)域包括：體育、競技、健身10、心理是人腦的機能，心理是人腦對客觀現(xiàn)實的能動的反應(yīng)。11、知覺的特性包括知覺的理解性知覺的恒常性知覺的選擇性知覺的整體性12、注意是心理活動對一定對象的指向與集中。13、培養(yǎng)體育興趣的作用主要包括：指向強化發(fā)展14、運動技能依不同的分類標準，可分為：連續(xù)技能和非連續(xù)技能、封閉技能和開放技能、精細技能和粗大技能15、在團體凝聚力動態(tài)發(fā)展的過程中，影響它的因素可以歸

3、納為環(huán)境因素、個人因素和團體因素。16、焦慮從對于心里和生理的影響可以分為認知性焦慮和軀體性焦慮，從個性和特殊環(huán)境影響來說可分為狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮17、心理是人腦的機能，心理是人腦對客觀現(xiàn)實的能動的反應(yīng)。18體育心理學(xué)是研究人在身體活動過程中的心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。19體育心理學(xué)研究的三大領(lǐng)域包括：體育、競技、健身20注意是心理活動對一定對象的指向與集中。21注意的種類包括：有意注意、無意注意22培養(yǎng)體育興趣的作用主要包括：指向強

4、化發(fā)展23運動技能依不同的分類標準，可分為：連續(xù)技能和非連續(xù)技能、封閉技能和開放技能、精細技能和粗大技能24在團體凝聚力動態(tài)發(fā)展的過程中，影響它的因素可以歸納為環(huán)境因素、個人因素和團體因素。25焦慮從對于心里和生理的影響可以分為認知性焦慮和軀體性焦慮，從個性和特殊環(huán)境影響來說可分為狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮26課堂心理氣氛是一種團體的心理氣氛，其中，它的主要方面是師生對教學(xué)的情緒狀態(tài)；它形成的認知特征是課堂教學(xué)的目標；它形成的基本條件是師生對教

5、與學(xué)的態(tài)度。、、不定項選擇題（每題2分，共20分；漏選扣1分，錯選、多選0分）1根據(jù)蘭得斯的觀點，喚醒水平（B）等，運動成績好。A低B中C高D不確定2學(xué)習（B）的動作技能，以采用整體練習法更為有效。A體制化程度低，復(fù)雜性大B體制化程度高，復(fù)雜性小C體制化程度低，復(fù)雜性小D體制化程度高，復(fù)雜性大3美國社會心理學(xué)者卡根等人的研究發(fā)現(xiàn)，（C）是焦慮產(chǎn)生的根源。A求勝意識過強B期望水平太高C事情的不確定性D消極的社會評價A、籃球中的罰球；B、自

6、由體操；C、鉛球；D、游泳；E、打乒乓球40焦慮包含有下列情緒狀態(tài)（A、B、C、D）。A、緊張B、懼怕C、憤怒D、壓抑41體育活動的心理健康效應(yīng)有B、E、。A、改善情緒狀態(tài)B、完善個性特征C、提高體育學(xué)習興趣D、改變睡眠模式E、改變體育學(xué)習態(tài)度42良好的體育動機結(jié)構(gòu)主要以B、E動機為主。A、直接B、間接C、社會性D、個體性E、內(nèi)外部43先前學(xué)習的動作對回憶后繼學(xué)習動作的干擾作用，稱為A、C抑制。A、前攝B、先攝C、倒攝D、后攝E、無條件

7、45焦慮包含有等情緒狀態(tài)。A、B、C、E、A、緊張B、懼怕C、憤怒D、壓抑E、煩惱46關(guān)于人的智力，表述正確的觀點有。B、D、E、A、人的智力是相對穩(wěn)定的B、人的智力不是一成不變的C、智力的發(fā)展先慢后快D、智力的發(fā)展先快后慢E、青少年期是智力發(fā)展的關(guān)鍵期47表象訓(xùn)練，又稱B、C、。A、念動訓(xùn)練B、想象訓(xùn)練C、再認訓(xùn)練D、心理演練E、模擬訓(xùn)練48學(xué)校體育團體的心理效應(yīng)有。（B、C、D、E、）A、社會從眾行為B、去個性化行為C、期望效應(yīng)D、

8、團體凝聚力E、社會促進四、判斷題（每題2分，共20分。對√，2分；錯，判斷正確1分，改正1分）1原先的體育態(tài)度與要求改變的態(tài)度之間距離的大小影響到體育態(tài)度轉(zhuǎn)變的難度。3長時記憶是信息貯存時間超過2分鐘以上的記憶。（）4不能控制的想象是無效的。（√）5產(chǎn)生負遷移的兩種動作技能間不存在共同要素。（）6競賽焦慮的突變模型指出，在實踐中應(yīng)該注意的首要問題是必須認真對待軀體焦慮。7一般而言，運動能力的發(fā)展與體育知識的掌握是同步的。（）8教師對學(xué)生

9、的移情對于形成和諧的體育課堂心理氣氛關(guān)系不大。（）9每次表象訓(xùn)練的時間越長，效果越好。（）10體育活動能改善人的身體表象和身體自尊，從而有助于確立良好的自我概念?！?1.原先的體育態(tài)度與要求改變的態(tài)度之間距離的大小影響到體育態(tài)度轉(zhuǎn)變的難度?！?2個體的社會從眾現(xiàn)象，表現(xiàn)為自我導(dǎo)向功能削弱、責任感消失，出現(xiàn)一些在單個人活動時不會出現(xiàn)的情況。（）13掌握任務(wù)定向者尋求“自我參照”。（√）14想象的生動性與想象的能力有關(guān)。（√）15訓(xùn)練封閉式