教學六認真檢查制度

1、教學六認真檢查制度教學六認真檢查制度一、教學常規(guī)：一、教學常規(guī)：教學是學校的中心工作，為了全面貫徹黨的教育方針，完成學校教書育人的根本任務，實現(xiàn)教學管理的科學化、優(yōu)化教學過程，推廣教學成果，提高教學質量，特制定教學常規(guī)。教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求，一般包括：制定教學計劃、備課、上課、作業(yè)的布置和批改、輔導、指導實驗、課外活動、成績考核評定、教學質量分析、教研活動等。（一）制定教學計劃：為了加強計劃性，每個教研組和

2、教師必須制訂全期的教學工作計劃，制訂計劃時，必須認真學習學校工作計劃、課程標準和教材。1、教研組計劃：經(jīng)集體討論由教研組長執(zhí)筆完成，它的內(nèi)容應包括指導思想、主要任務、教研活動、研究性學習（或活動課）、課題研究、學科競賽活動、教學業(yè)務和教學理論學習等方面的安排，以及提高教學質量的主要措施。2、備課組計劃：以年級同學科教師為單位組建備課組，確定備課組長，經(jīng)集體討論后由備課組長執(zhí)筆完成備課組計劃，它的內(nèi)容包括：集體備課、教材分析、備課組活動、

3、學科競賽活動、研究性學習（或活動課）等方面的安排，以及主要措施。3、教師教學計劃：以備課組為單位，經(jīng)集體討論本期教學重點（難點）、教學進度等內(nèi)容后由每個教師自行執(zhí)筆完成，它的內(nèi)容包括：教材分析、學生現(xiàn)狀分析、教學重點（難點）、教學進度、課外活動以及主要措施等。以上各種計劃必須一式兩份，一份由教研組長審查簽字后交教導科研處備查，一份貼于教研組（備課組）記錄本、教案第一頁備查；教師教學計劃在每期第一周星期五之前交教導科研處存查，教研組（備課

4、組）計劃于每期第二周星期五之前交教導科研處存查。（二）備課：備課是上課的基礎，沒有教案不能上課。備課的程序應為：個人鉆研——集體討論——編寫教案。1、個人鉆研。教師在認真學習課程標準、鉆研教材、閱讀“教參”，了解學生的基礎上，初步提出單元和分課時的教學目標（主要知識點及其應達到的能力層次）、德育要求，設計出教學過程和方法。2、集體討論。發(fā)揮教師群體優(yōu)勢，交流教學經(jīng)驗，統(tǒng)一教學指導思想，統(tǒng)一重點、難點、關鍵點，統(tǒng)一單元和分課時教學目標，統(tǒng)

5、一在教學中實施德育的內(nèi)容和措施，統(tǒng)一教學進度，研究設計作業(yè)。集體討論以單元為主，應做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，理科的集體討論，還應包括本單元的演示實驗，提出做好實驗的關鍵。3、編寫教案。教師應把集體討論的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出分課時教案，力爭做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，要求明確具體，重點難點把握準確，教學方法的選擇和過程設計恰當，作業(yè)設計符合學生實際。（三）上課：上課主要是打好學生基

6、礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。教師上課的基本要求是：1、教師在上課前應認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，準備教具或實驗儀器，沒有教案不能進課堂上課；2、教師應嚴格按課表上課，未經(jīng)教導科研處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課，教師上課不得遲到，不得離開教室，不提前下課，不拖堂；3、教師在預備鈴響時應站在教師門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響走上講臺，等學生安靜、站好、敬禮后，教師回禮，學生坐好，即開始上課；4、教師要根據(jù)教學目的，正確闡述教學內(nèi)容，充分注

7、意寓德育于教學之中，精心組織教學的各個環(huán)節(jié)，完成每節(jié)課的教學要求和任務，不講與教學內(nèi)容無關的話；3、從初中開始要逐步培養(yǎng)學生自行設計實驗的能力，要積極創(chuàng)造條件開放實驗室，指導學生課外進行實驗。4、學生的實驗能力，應計入學生的學業(yè)成績。（六）輔導：1、輔導內(nèi)容：學習目的、態(tài)度、方法的指導，良好學習習慣、品德的培養(yǎng)，所學知識的查漏補缺及學科競賽的輔導等。2、輔導方法：對普遍性問題集體輔導；對不同層次的學生個別輔導；對特長生的輔導應指導他們閱

8、讀有關課外讀物，布置一些難度較大的練習、實驗，也可分年級組織競賽培訓，采取導師負責制，還可聘請有專長的教師組織輔導；對學習較為困難學生的輔導，應重在查漏補缺，具體幫助他們解決學習中遇到的困難，以增強學習信心，指導他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，改進學習方法。（七）課外活動：1、課外活動可包括：學科興趣小組活動、競賽培訓課外科技活動、文體代表隊活動等；2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由教研組定輔導教師，每兩周至少開展一

9、次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有教案，有活動記載，有總結；3、活動內(nèi)容健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新志向和創(chuàng)新才能。（八）成績考核評定：1、嚴格控制考試次數(shù)。學校每期只統(tǒng)一組織期中、期末考試，各學科平時考核，可由備課組長負責，隨堂組織小考，不得隨意調(diào)課進行全年級的統(tǒng)考。2、認真命題、組考、閱卷，保證質量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查

10、學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的基礎應用能力，注意試題效度、信度和區(qū)分度，防止出“偏、難、怪”題。3、期中，期末考試由教導處負責組織，難度適當，交叉組織命題，統(tǒng)一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教導處，這也是考核教師教學效果的重要依據(jù)之一。4、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結合，外語聽力、口試和筆試相結合，理科教學要考查學生動手做實驗的能力。5、成績評定一般采用百分制，學期期評成績的評定，應嚴格按5:3:2進行評定，即期

11、末考試成績占50%，期中考試成績占30%，會考成績就是畢業(yè)成績。（九）教學質量分析：教學質量分析是改進教學的重要參考資料，任課教師對所任學科的教學質量分析每期不少于兩次，包括試題和成績分析。1、試題分析：應包括試題的題型，知識覆蓋面，試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等；2、成績分析應從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”（即優(yōu)秀率、及格率）和“三條平均線”（即班平均分數(shù)線，優(yōu)生平均分數(shù)線（前10名），差生平均分數(shù)線（后1

12、0名）），這是反映學生成績的基本數(shù)據(jù)，教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應結合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學質量分析的基礎上寫出全期教學工作總結。（十）教研活動：1、教研活動要貫徹落實學科德育的要求，以提高教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，全面提高學生素質為中主課題，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。2、教師要積極參加教研活動，樂于接受并完成學校和教研組交給的教研任務。實習教師每學期上兩堂匯報課，35歲以下的青年教師每