教育學(xué)試題及答案9分析

1、20132013年教師資格考試中學(xué)教育學(xué)試題及答案年教師資格考試中學(xué)教育學(xué)試題及答案(9)(9)一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。本大題共寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。本大題共1515小題，每小題小題，每小題1分，共分，共1515分)1用實(shí)證的方法來研究知識(shí)的價(jià)值問題，重視實(shí)科教育的教育家是（）。A盧梭B斯賓

2、塞C裴斯泰洛齊D赫爾巴特1B【解析】斯賓塞著有《教育論》，他反對(duì)思辨，主張科學(xué)只是對(duì)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的描寫和記錄。他運(yùn)用實(shí)證的方法來研究知識(shí)的價(jià)值問題，認(rèn)為直接保全自己的知識(shí)最有價(jià)值，其次是間接保全自己的知識(shí)，其他的知識(shí)價(jià)值次第下降。在教學(xué)方法方面，主張啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，反對(duì)形式主義的教學(xué)。2在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。A遺傳B環(huán)境C教育D個(gè)體的主觀能動(dòng)性2C【解析】教育是環(huán)境的一部分，是一種經(jīng)過有目的地選擇和提煉的特殊環(huán)境，這就決

3、定了它的特殊作用，即在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用：(1)教育具有明確的目的性和方向性；(2)學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性；(3)學(xué)校教育具有高度的組織性；(4)教育可以激發(fā)和發(fā)展被教育者的潛能；(5)教育能對(duì)各種環(huán)境加以一定的控制和利用。3在歐洲封建社會(huì)出現(xiàn)的兩種類型的教育是騎士教育和（）。A斯巴達(dá)教育B雅典教育C教會(huì)學(xué)校D實(shí)科教育3C【解析】在歐洲，自從公元476年西羅馬帝國滅亡，開始進(jìn)入封建時(shí)代。封建統(tǒng)治階級(jí)有僧侶封建主和世俗封建

4、主兩個(gè)階層。為他們服務(wù)的教育是教會(huì)學(xué)校和騎士教育。這種教育不僅具有明顯的階級(jí)性和等級(jí)性，而且還具有濃厚的宗教性。7B【解析】學(xué)校文化核心是思想觀念和行為方式。8以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式稱之為（）。A教學(xué)模式B教學(xué)原則C教學(xué)組織形式D教學(xué)過程8A【解析】題干是教學(xué)模式的定義。教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的，反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教

5、學(xué)工作的基本要求。教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程是指由若干能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)組合而成的有教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)雙邊互動(dòng)的活動(dòng)進(jìn)程。9人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)別是（）。A活動(dòng)性B目的性C實(shí)踐性D預(yù)期性9B【解析】人的活動(dòng)是有目的的，這是人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)別。10教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。A高等教育B在職培訓(xùn)C繼續(xù)教育D