新北師大二年級數學《兒童樂園》說課稿

1、《兒童樂園》說課稿《兒童樂園》說課稿惠州龍津小學——李?；ㄒ?、說教材一、說教材《兒童樂園》是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）二年級上冊第一單元的第二課時，實際上就是乘法的初步認識。本節(jié)課在上一節(jié)“數一數”的基礎上，結合“兒童樂園”的顯示情境不僅讓學生經歷發(fā)現(xiàn)并提出數學問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計算相同加數連加的情境中抽象出乘法算式，體會乘法運算的意義，并掌握乘法算式各部分的名稱。特別值得注意的是本教材已經取

2、消了被乘數與乘數的區(qū)別。但是學生必須結合具體情境理解乘法算式的意義。二、說教學目標二、說教學目標通過認真的推敲與把握，我確定本課的教學目標是：1、結合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。2、從相同加數連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法以及各部分的名稱。3、結合具體情境，會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式，并運用加法計算出簡單的乘法算式的結果。三、說教法、學

3、法三、說教法、學法“教學有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教學方法是取得良好教學效果的必要基礎。根據教材和學生的特點在教法上，我主要采用互動、合作、探究的教學方法，創(chuàng)設大量的活動情境，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據自己的學習體驗，用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式，自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”新知識?！墩n標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要

4、方式。在學習方法的引導上，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；通過動手實踐、自主探索和合作交流中解決問題，形成自己獨特的學習方法；通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習及時反饋鞏固，通過聯(lián)系實際解決身邊的問題，讓學生心。最后一個步驟，請學生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式，及時對所學知識進行鞏固。在這四個步驟中，教師還要注意，乘法算式中兩個乘數：一個是相同加數（顯性的），一個是相同加數的個數（隱性的），要讓學生明確它們的

5、由來。經過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學習，學生已經對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認識，也就自然而然可以到如到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際，感受乘法在生活中的運用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進行教學，首先，小組內交流，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進行交流；然后，把本課引入的“發(fā)練習本”的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是這樣的：數學課程標準指出，要讓學生學習生活中的、有用的數學，因此，我們有必要把所

6、學的數學知識延伸到生活中去。學生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認識，已經真正掌握了乘法的意義。五、說媒體的應用五、說媒體的應用本課的教學要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，可以制作簡單課件以加強課堂教學的實效性。首先，讓課件把主題圖直觀展現(xiàn)在學生面前，實現(xiàn)知識呈現(xiàn)直觀化；接著，要讓課件把相同加數和相同加數的個數以動態(tài)的形式展現(xiàn)出來，實現(xiàn)現(xiàn)象模擬動態(tài)化。六：反思六：反思本節(jié)課的設計，我力圖為學生創(chuàng)設一個