早期教育對(duì)兒童發(fā)展影響

1、早期教育對(duì)兒童發(fā)展的作用早期教育對(duì)兒童發(fā)展的作用摘要:幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。各項(xiàng)研究都證明了早期教育的重要性和可行性，早期教育對(duì)提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”，在從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)有著重要的作用。關(guān)鍵詞:早期教育；重要性；全面；兒童發(fā)展早期教育是全民終身教育的開端，是指孩子在06歲這個(gè)階段根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)而進(jìn)行有

2、針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，側(cè)重開發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)兒童在語(yǔ)言、智力、藝術(shù)、情感、人格和社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。遺傳賦予人各方面發(fā)展的潛能，而環(huán)境教育則起到催化潛力、塑造一生的作用。其中早期教育是促進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵因素，由此可見早期教育的重要性。一、早期教育的內(nèi)涵早期教育是在兒童先天潛質(zhì)、遺傳秉性基礎(chǔ)上通過適宜教育刺激使其身心得到最大程度的發(fā)展。教育的內(nèi)容包括對(duì)兒童智力的開發(fā)、運(yùn)動(dòng)能力的開發(fā)、行為習(xí)慣培養(yǎng)

3、及道德情操培養(yǎng)等等。重要的是根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律結(jié)合兒童個(gè)體的差異進(jìn)行共同性和個(gè)別的教育培養(yǎng)。早期教育是從新生命誕生時(shí)就開始的教育；是全民終身教育的開端是能把握成長(zhǎng)敏感期的教育；是構(gòu)建嬰幼兒神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)大腦潛能的教育是適宜于不同兒童的個(gè)性化教育；是將兒童成長(zhǎng)規(guī)律與未來(lái)社會(huì)可預(yù)見的需求融為一體的教育是全面和諧的教育；從根本上說(shuō)是使兒童擁有幸福完整人生的教育。二、早期教育的重要性小兒智能發(fā)育的水平是由生物學(xué)因素、行為特征和家庭環(huán)境質(zhì)量相互作

4、用決定的前者不隨主觀意志轉(zhuǎn)移而后天環(huán)境和教育條件是可以改善和創(chuàng)造的。幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。例如有人認(rèn)為，幼兒在23歲期間是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的最佳年齡；外語(yǔ)學(xué)習(xí)最遲也不能超過45歲，因?yàn)樵谶@時(shí)幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)不會(huì)與本國(guó)語(yǔ)言相混淆；55歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡；6歲是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。事實(shí)說(shuō)明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不但不

5、會(huì)傷害大腦的發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。根據(jù)敏感期和大腦發(fā)育理論，人類對(duì)各種信息和各項(xiàng)能力發(fā)展的敏感期都集中出現(xiàn)在生命的最初幾年，這個(gè)時(shí)期是人一生中獨(dú)特和重要的發(fā)展階段，也是孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)之窗，就是寶寶獲得智慧的最佳時(shí)機(jī)。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”，在從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，由此可

6、見早期教育的重要性。三、早期教育對(duì)兒童發(fā)展的影響（三）用好幫助我們實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的工具有了正確的觀念和方法，那么萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)——在一些行為上，我們還需要借助一定的工具來(lái)幫助我們實(shí)現(xiàn)最佳教育效果。圖書、影像資源、玩具、親子活動(dòng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)……這些我們其實(shí)早已經(jīng)熟悉的媒介，其實(shí)都可以成為優(yōu)秀的教育工具，我們需要做到的，無(wú)非是如何充分地利用這些工具，幫助我們?cè)谟齼褐飞献叩酶禹樌?，更加自然?，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)甚至教育工作的從事者都誤以為早期教育