杜威的教育思想評(píng)述

1、杜威教育思想介紹杜威教育思想介紹杜威教育思想介紹杜威教育思想介紹杜威(JohnDewey1859—1952)美國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和教育家。1814年在約翰霍普金斯大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位。先后任明尼蘇達(dá)大學(xué)、芝加哥大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)教授。1896年創(chuàng)設(shè)芝加哥大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(簡(jiǎn)稱(chēng)“杜威學(xué)校”)，是實(shí)用主義教育理論的主要代表人物。杜威的幼兒教育思想可以歸于三句話：“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。①杜威認(rèn)為兒童的心理內(nèi)容基本

2、上是以本能活動(dòng)為核心的先天生理機(jī)能的不斷發(fā)展、生長(zhǎng)，如習(xí)慣、沖動(dòng)、智慧等。教育的本質(zhì)和作用是促進(jìn)這種本能的生長(zhǎng)。他說(shuō)：“生長(zhǎng)是生活的特征，所以教育就是生長(zhǎng)；在它自身以外，沒(méi)有別的目的?！痹诙磐磥?lái)，教育決不是強(qiáng)迫兒童去吸收外面的東西，而是要使人類(lèi)與生俱來(lái)的能力得以生長(zhǎng)。出于強(qiáng)調(diào)教育在兒童本能生長(zhǎng)發(fā)展的本質(zhì)作用的認(rèn)識(shí)，杜威提出了“兒童中心主義”的教育原則，反對(duì)把教育變成一種外在的壓力和忽視兒童內(nèi)部機(jī)能的傾向。主張兒童是中心，教育的措施要圍

3、繞兒童組織起來(lái)。②從教育與社會(huì)生活的關(guān)系的角度，從教育即生長(zhǎng)出發(fā)，杜威提出了“教育即生活”。他認(rèn)為生活是生長(zhǎng)的社會(huì)表現(xiàn)，一切事物的存在都是人與環(huán)境相互作用產(chǎn)生的，人不可脫離環(huán)境，學(xué)校也不能杜威通過(guò)對(duì)教育本質(zhì)的論述，駁斥傳統(tǒng)教育的“三中心”，以現(xiàn)實(shí)化、生活化的教學(xué)取代傳統(tǒng)的課堂講授，以?xún)和挠H身經(jīng)驗(yàn)代替書(shū)本知識(shí)，以學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)代替教師的主導(dǎo)，實(shí)際上是以“現(xiàn)代教育三中心”取代傳統(tǒng)教育的“三中心”。作為現(xiàn)代西方教育史上最有影響的一位教育家，杜