杜威公民道德教育思想研究.pdf

1、杜威不僅是美國的教育思想家、實用主義哲學(xué)家,而且還是一位道德教育家。他一生特別重視道德教育,把道德教育作為解決社會問題,增進(jìn)人們幸福的決定性因素,他基本上研究了當(dāng)代道德教育中出現(xiàn)的全部問題,并結(jié)合美國當(dāng)時的社會狀況,提出了一套屬于自己的新型的道德教育體系。他的道德教育思想對歷史上的所有關(guān)于道德和道德教育的理論和學(xué)說進(jìn)行了概括和總結(jié),對未來的道德教育思想的形成和發(fā)展起到了深遠(yuǎn)地影響。他的道德教育思想不僅對美國20世紀(jì)初的社會轉(zhuǎn)型所帶來的一

2、系列社會問題產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,而且也給世界上其他國家?guī)碓S多值得借鑒的經(jīng)驗。因此,我們完全有必要來研究杜威道德教育思想,以此來尋找如何讓我國的公民道德建設(shè)向著更好的方向發(fā)展的新途徑。
　　杜威道德教育的目的是按照民主社會的要求培養(yǎng)民主社會所需要的良好成員。他提倡的道德教育不是根據(jù)既定的道德目標(biāo)所進(jìn)行的教育活動,而是把動機(jī)和效果結(jié)合起來,使社會對公民的發(fā)展起到良好的作用的教育,是培養(yǎng)良好公民的教育。進(jìn)入新時期,我國在公民道德這一方面

3、取得了一定的成績,但同時也面臨著一些亟需解決的重要問題。研究杜威公民道德教育思想不僅有利于了解其道德和道德教育的基本內(nèi)容,還能汲取他的理論和實踐的精華為新時期服務(wù)。在解決我國這一時期的公民道德問題和尋求適合我國這一階段的道德觀的過程中,杜威的這一思想或許會給我們很多值得借鑒的啟示。
　　本論文主要從四個方面對杜威的公民道德教育思想進(jìn)行了研究:第一章闡述了杜威公民道德教育思想產(chǎn)生的社會歷史背景和理論基礎(chǔ);第二章集中論述了杜威公民道德