淺談如何提高學生習作興趣

1、淺談如何提高學生習作興趣什邡市馬祖小學李順利電話：13508003121小學習作教學是小學階段教學的難點，尤其是農(nóng)村小學的學生自己閱讀訓練的時間少，每次面對習作題目就會覺得無話可寫，家長也反應，孩子習作簡直就是令人頭疼的一件大事，許多孩子根本就沒有興趣，每次習作都是被“逼”出來的，那么造成學生習作沒有興趣的原因是什么呢？又該如何提高他們的習作興趣呢？首先，我認為學生習作沒有興趣的原因之一是：閱讀課外書籍太少。小學階段的習作從模仿簡單的句

2、子開始，接著就是詞語、成語的應用，再到高段便是寫作方法、表達方法的模仿，所以，讀得多，自然能模仿的就多。第二個原因我認為是口語交際的忽視。往往在這一方面家長和老師都容易忽視，認為只要學生會寫就行了，考試的時候也沒有再像北師大教材那樣要求考說的能力。其實，在口語交際的過程中，學生一面認真聽別人講話，積極參加討論，發(fā)表自己的意見，這同時也就是學生認真思維的一個過程，更是積累語言和習作素材的過程。最后，學生習作沒有興趣的根本原因我認為還是課外

3、生活太單一，習作素材不夠豐富。在習作教學中，我們經(jīng)常提到要學生寫出自己的真情實感，如果學生沒有經(jīng)歷過，或者沒有相類似的經(jīng)歷怎么寫出真情實感呢？針對上述問題，談談我在習作教學中的一些嘗試。一、培養(yǎng)閱讀課外書籍的習慣，增長知識，提高學生習作興趣。課外閱讀是學生增長知識，提高習作興趣和習作水平的一個重要途徑。為了解決學生閱讀量小的問題，我在我班開展了讀書活動，除了學校圖書室的書以外，還發(fā)動學生把自己的書帶到學校和同學一起讀，并將每天的遠超過他

4、們了，可以吃一兩粒也無所謂啦！……活動后，教師讓每個學生分別說說自己打算怎樣寫開頭，過程怎樣想，結(jié)尾怎樣寫，學生在交流中不斷總結(jié)好的開頭和結(jié)尾，再聯(lián)系活動中說的內(nèi)容，給予充分思考的空間，這樣學生才能有話可說，在習作中才能有話可寫，只有學生有話可寫才能提高他們習作的興趣。三、有計劃地開展綜合實踐活動，豐富課外生活，積累習作素材，提高習作興趣。在學生剛步入三年級，面臨成篇習作時，很多老師都會發(fā)現(xiàn)學生無話可寫，如果家長老師再施加壓力后，學生往

5、往會害怕習作，討厭習作。這時，在我所任的班級中，我開始開展各種綜合實踐活動，如：包餃子、剝瓜子比賽、水果拼盤比賽。比如包餃子，活動前，先組織好學生做好準備工作，并認真交流各自的方法，讓學生充分說。有的學生說：“我以前不會包餃子，所以特意讓媽媽準備了料，教我包?！苯處熯m時指導，以前不會包，當?shù)弥覀円_展活動時，你的想法是什么呢？（擔心）媽媽教會你的時候你的心情怎樣呢？（開心）還有的學生說：“我早就會包了！”教師這時問：你現(xiàn)在的心里是不是

6、有些竊喜呢？活動中，教師一面指導學生包餃子，一面反復解說包餃子的過程，并強調(diào)關鍵詞語的運用，比如：先把一張餃子皮放在左手手心，再用筷子夾一點肉餡放在中間，然后用筷子蘸一點水抹在餃子皮邊沿……學生一面動手，一面聽老師反復的解說，熟練后由學生分別說說過程。同時，在學生完成的過程中要不住地提問，你的感受怎樣，能不能用一個最貼切的詞語來形容呢？看到自己或別人包的餃子你有什么看法呢？煮餃子、吃餃子就更有話說了，有的學生說：“眼看餃子在沸水里連蹦帶