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文檔簡介
1、淺談如何提高學生習作興趣什邡市馬祖小學李順利電話:13508003121小學習作教學是小學階段教學的難點,尤其是農(nóng)村小學的學生自己閱讀訓練的時間少,每次面對習作題目就會覺得無話可寫,家長也反應,孩子習作簡直就是令人頭疼的一件大事,許多孩子根本就沒有興趣,每次習作都是被“逼”出來的,那么造成學生習作沒有興趣的原因是什么呢?又該如何提高他們的習作興趣呢?首先,我認為學生習作沒有興趣的原因之一是:閱讀課外書籍太少。小學階段的習作從模仿簡單的句
2、子開始,接著就是詞語、成語的應用,再到高段便是寫作方法、表達方法的模仿,所以,讀得多,自然能模仿的就多。第二個原因我認為是口語交際的忽視。往往在這一方面家長和老師都容易忽視,認為只要學生會寫就行了,考試的時候也沒有再像北師大教材那樣要求考說的能力。其實,在口語交際的過程中,學生一面認真聽別人講話,積極參加討論,發(fā)表自己的意見,這同時也就是學生認真思維的一個過程,更是積累語言和習作素材的過程。最后,學生習作沒有興趣的根本原因我認為還是課外
3、生活太單一,習作素材不夠豐富。在習作教學中,我們經(jīng)常提到要學生寫出自己的真情實感,如果學生沒有經(jīng)歷過,或者沒有相類似的經(jīng)歷怎么寫出真情實感呢?針對上述問題,談談我在習作教學中的一些嘗試。一、培養(yǎng)閱讀課外書籍的習慣,增長知識,提高學生習作興趣。課外閱讀是學生增長知識,提高習作興趣和習作水平的一個重要途徑。為了解決學生閱讀量小的問題,我在我班開展了讀書活動,除了學校圖書室的書以外,還發(fā)動學生把自己的書帶到學校和同學一起讀,并將每天的遠超過他
4、們了,可以吃一兩粒也無所謂啦!……活動后,教師讓每個學生分別說說自己打算怎樣寫開頭,過程怎樣想,結(jié)尾怎樣寫,學生在交流中不斷總結(jié)好的開頭和結(jié)尾,再聯(lián)系活動中說的內(nèi)容,給予充分思考的空間,這樣學生才能有話可說,在習作中才能有話可寫,只有學生有話可寫才能提高他們習作的興趣。三、有計劃地開展綜合實踐活動,豐富課外生活,積累習作素材,提高習作興趣。在學生剛步入三年級,面臨成篇習作時,很多老師都會發(fā)現(xiàn)學生無話可寫,如果家長老師再施加壓力后,學生往
5、往會害怕習作,討厭習作。這時,在我所任的班級中,我開始開展各種綜合實踐活動,如:包餃子、剝瓜子比賽、水果拼盤比賽。比如包餃子,活動前,先組織好學生做好準備工作,并認真交流各自的方法,讓學生充分說。有的學生說:“我以前不會包餃子,所以特意讓媽媽準備了料,教我包?!苯處熯m時指導,以前不會包,當?shù)弥覀円_展活動時,你的想法是什么呢?(擔心)媽媽教會你的時候你的心情怎樣呢?(開心)還有的學生說:“我早就會包了!”教師這時問:你現(xiàn)在的心里是不是
6、有些竊喜呢?活動中,教師一面指導學生包餃子,一面反復解說包餃子的過程,并強調(diào)關鍵詞語的運用,比如:先把一張餃子皮放在左手手心,再用筷子夾一點肉餡放在中間,然后用筷子蘸一點水抹在餃子皮邊沿……學生一面動手,一面聽老師反復的解說,熟練后由學生分別說說過程。同時,在學生完成的過程中要不住地提問,你的感受怎樣,能不能用一個最貼切的詞語來形容呢?看到自己或別人包的餃子你有什么看法呢?煮餃子、吃餃子就更有話說了,有的學生說:“眼看餃子在沸水里連蹦帶
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