淺談新課程背景下如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣[]

1、1淺談新課程背景下如何提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣黃建軍嵊州市三界中學(xué)13758590877摘要：摘要：新課程改革給數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力，它要求我們?cè)谛卤尘跋碌臄?shù)學(xué)教學(xué)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何克服學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、積極性和主動(dòng)性差、能力不強(qiáng)等問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓好課堂教學(xué)的質(zhì)量是具有現(xiàn)實(shí)意義的課題。本文從“一導(dǎo)二激三改四變”四個(gè)方面的教學(xué)策略進(jìn)行了實(shí)踐和嘗試。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：課

2、堂興趣一導(dǎo)二激三改四變引言引言隨著新課程改革逐漸深入，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面都有了重大創(chuàng)新和突破。課程改革所倡導(dǎo)的新理念，深刻地影響并引導(dǎo)著我們教學(xué)實(shí)踐的改變。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立自信心和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。因此我們?cè)诮虒W(xué)中一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?！弊鐾患?/p>

3、事情，感興趣的人會(huì)積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去完成它，做事的效果必然會(huì)事半功倍。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)心他們的興趣比關(guān)心他們的利益更容易取得認(rèn)同感。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最活躍成份，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的直接來(lái)源，作為教學(xué)的主要陣地，提高課堂興趣是提高課堂效率的基本保證。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)活動(dòng)中起著非常重要的作用。然而相比較而言，我們學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，積極性和主動(dòng)性更是有待于提高，有的甚至是厭煩，把數(shù)學(xué)課當(dāng)作是一種“煎熬”

4、、聽(tīng)“天書”。筆者曾對(duì)所在年級(jí)段的10個(gè)教學(xué)班進(jìn)行過(guò)一次調(diào)查，其中對(duì)數(shù)學(xué)課表示喜歡的僅占到38%，排列在所有科目的倒數(shù)第二（最高的是音樂(lè)88%）最低的是英語(yǔ)35%，也是相差無(wú)幾。再比較每次期中和期末考試，筆者在成績(jī)統(tǒng)計(jì)冊(cè)中發(fā)現(xiàn)幾乎每次考試不及格的人數(shù)比例都在15%左右，而在全市組織的考試中不及格比例更高，這是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的數(shù)值，卻是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、積極性差、能力不強(qiáng)等問(wèn)題，我們必須重視并提高學(xué)3習(xí)，成為學(xué)習(xí)

5、的主人，才能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)添活力，直接影響到課堂效率、教學(xué)質(zhì)量。因此，我們?cè)谡n堂的一開(kāi)始就要想辦法把學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，讓他們充滿興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，消除其他課程的延續(xù)思維和其他心理雜念的干擾，提高學(xué)習(xí)效率。我們可以根據(jù)課堂的不同需求選用不同的導(dǎo)入方法，以獲得最佳的效果。下面是一些幾種經(jīng)筆者嘗試總結(jié)的課堂導(dǎo)入類型。1、疑問(wèn)導(dǎo)入。（1）猜測(cè)問(wèn)答；（2）觸類旁通；（3）設(shè)置懸念。2、直觀導(dǎo)入。（1）實(shí)物展示；（2）教具演示；

6、（3）實(shí)驗(yàn)啟發(fā)；（4）徒手簡(jiǎn)畫。3、間接導(dǎo)入。（1）興趣話題；（2）簡(jiǎn)單游戲（3）名人名事；例如：我們講到“球”時(shí)，我課前準(zhǔn)備了一個(gè)地球儀，而且還引用了毛主席《送瘟神》中的“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一下子就把注意力集中到課堂上來(lái)。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又間接呈現(xiàn)了課堂內(nèi)容，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。此處我們運(yùn)用的是“直觀導(dǎo)入”中的“實(shí)物展示”的導(dǎo)入法，所帶來(lái)的效果是非常明顯的。值得一提的是：用地球

7、儀其實(shí)用了“跨學(xué)科知識(shí)強(qiáng)化本學(xué)科的知識(shí)”“跨學(xué)科知識(shí)強(qiáng)化本學(xué)科的知識(shí)”的方法。為了備好“橢圓”這一課，我采用了“實(shí)驗(yàn)啟發(fā)”的方法：讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備的兩枚小圖釘將一定長(zhǎng)度的細(xì)繩的兩端固定，用鉛筆把細(xì)繩拉緊，讓鉛筆在紙上慢慢移動(dòng)，畫得圖形為橢圓，“橢圓”的話題就順理成章地轉(zhuǎn)入，并且這個(gè)實(shí)驗(yàn)為下面的學(xué)習(xí)研究作了充分的準(zhǔn)備。再比如說(shuō)，我們做“穿根法”這一課件的時(shí)候可以用孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草