淺談小學英語“任務驅動教學法”

1、淺談小學英語“任務驅動教學法”淺談小學英語“任務驅動教學法”摘要：摘要：“任務驅動教學法”是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學法，它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念，轉變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務為主的多維互動式的教學理念；將再現(xiàn)式教學轉變?yōu)樘骄渴綄W習，使學生處于積極的學習狀態(tài)，每一位學生都能根據(jù)自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經驗提出方案、解決問題。小學英語教學中采用任務驅動教學法，不僅教學效果好，而且非常有利于培養(yǎng)

2、學生的素質和能力，本文就教學模式的優(yōu)點，以及如何實施任務驅動教學及優(yōu)勢展開討論。關鍵詞：關鍵詞：英語教學任務驅動實施步驟教學優(yōu)勢社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在課程改革的理念下，英語教學也應不斷做出改進。教育部新頒發(fā)的《英語課程標準》在總體目標設置上突出了“語言運用”的理念，倡導采用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，營造寬松、和諧、民主的教學氛圍，以實現(xiàn)完成任務的目

3、的，同時讓學生感受學習的成功?！皹藴省敝赋觯盒W英語的主要目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力以及發(fā)展學生的智力和個性。那么，以單純教授語言知識的教學方法就達不到新課程的標準。任務驅動教學法是一種以人為本，以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑，它為學生提供了更大的實踐空間，能更好的發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性。一、什么是任務驅動教學法一、什么是任務驅動教

4、學法任務驅動教學法，也叫任務型教學法，是美國教育家杜威以實用主義作為教育理論基礎而提出的“學生中心，從做中學”的教學模式，他主張教育的中心應從教師和教科書轉到學生，教學應引導學生在各種活動中學習。課堂教學中始終圍繞既定的教學任務展開，使每節(jié)課目的明確、內容實在、效果最佳。這種課堂教學模式，被概括為任務教學模式。所謂“任務驅動”就是在小學英語教學中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資

5、源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動?！叭蝿镇寗印笔且环N建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念，轉變?yōu)橐越鉀Q問比重、時間要科學、合理﹙如圖2、3所示﹚，以保證每個環(huán)節(jié)的順利實施。下面以PEP小學英語三年級下冊第五單元Let’stalk為例，針對各個環(huán)節(jié)進行說明。圖2“任務教學法”各環(huán)節(jié)任務比重圖圖3“任務教學法”各環(huán)節(jié)時間安排圖(一）創(chuàng)設

6、情境，呈現(xiàn)任務一）創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)任務在“利用導學提綱，實施任務驅動”教學模式中，是先學后教，學生的“先學”安排在課堂內，以免增加學生的負擔。教師通過分析學生，分析教材，制定出任務，任務的設計處于核心位置，貫穿于整個教學過程。例如：第五單元Let’stalk第一課時為例，先將導學提綱發(fā)給學生，讓學生了解本節(jié)課的教學目標，并展示：1、你認為這節(jié)課我們主要學習幾個方位介詞？2、回答問題WhereisMike’scar3、組內自編自演找物品的小

7、對話。讓學生帶著真實的“任務”進入學習情境，本環(huán)節(jié)一是準備本節(jié)課必要的知識，二是激發(fā)學生探求知識的積極性。(二）討論釋疑，明確任務二）討論釋疑，明確任務這個環(huán)節(jié)的“問題探討”實質是對教材進行的“二度創(chuàng)作與開發(fā)”。把教材中不易理解的、抽象的知識，“翻譯”成能讀懂的、易接受的、通俗的、具體的知識，更要展示知識的內在本質。例如，觀看會話光碟，明確任務例如：WhereisMike’scarOnthedeskInthetoybox呈現(xiàn)任務明確任務