淺析任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用

1、淺析“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”應(yīng)用淺析“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”應(yīng)用以《創(chuàng)立企業(yè)》為例以《創(chuàng)立企業(yè)》為例北京市商業(yè)學(xué)校叢秀云一、一、《創(chuàng)立企業(yè)》課程教學(xué)適用于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法《創(chuàng)立企業(yè)》課程教學(xué)適用于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主線的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理

2、解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的思維設(shè)計(jì)方案、解決問(wèn)題?！秳?chuàng)立企業(yè)》是根據(jù)會(huì)計(jì)典型職業(yè)活動(dòng)直接轉(zhuǎn)化的專業(yè)核心課程。在會(huì)計(jì)工作中，企業(yè)是會(huì)計(jì)核算主體，創(chuàng)立企業(yè)是學(xué)習(xí)其他專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)，主要任務(wù)是按照相關(guān)的法律、法規(guī)，協(xié)同企業(yè)相關(guān)人員做好企業(yè)創(chuàng)立工作、正確處理創(chuàng)立企業(yè)過(guò)程中發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、應(yīng)變能力?！秳?chuàng)立企業(yè)》具有較強(qiáng)的政策性和實(shí)踐性，適宜采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須

3、與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合，以探索問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，以使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不單是知識(shí)由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，更應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)新經(jīng)驗(yàn)和原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用，充實(shí)和豐富自身的知識(shí)、能力?！秳?chuàng)立企業(yè)》以創(chuàng)立企業(yè)典型業(yè)務(wù)為引領(lǐng)、工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、虛擬（實(shí)際）場(chǎng)景為實(shí)訓(xùn)環(huán)境，完成工商、稅務(wù)、統(tǒng)計(jì)登記注冊(cè)及銀行開戶等典型工作任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握

4、知識(shí)、習(xí)得策略、訓(xùn)煉專業(yè)技能、提高職業(yè)能力。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《企業(yè)創(chuàng)立》中的應(yīng)用二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《企業(yè)創(chuàng)立》中的應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法最顯著的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”，以教定學(xué)的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索新問(wèn)題的新型學(xué)習(xí)模式。學(xué)生根據(jù)任務(wù)需求來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲取新知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程。（一）（一）“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

5、法”的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)“任務(wù)”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)“任務(wù)”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是以包含知識(shí)、技能的具體任務(wù)作為主線，讓學(xué)生在完成任務(wù)中不斷學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)和技能，從而達(dá)到教學(xué)的目的?！叭蝿?wù)”是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的橋梁，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)“任務(wù)”。1.《創(chuàng)立企業(yè)》中的“任務(wù)”含義按一般的定義，任務(wù)就是需要通過(guò)某種活動(dòng)完成的某件事。在《企業(yè)創(chuàng)立》課程中，任務(wù)指的是以相關(guān)知識(shí)、技能來(lái)完成某項(xiàng)工作工作。例如，辦理工商注冊(cè)、稅務(wù)登記、銀行開戶等