簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題教學(xué)反思

1、《簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題》教學(xué)反思“速度、路程、時(shí)間”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》中的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。第三單元的學(xué)習(xí)主題是乘法，但從本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)分析，計(jì)算方法并不是這一課時(shí)的主要任務(wù)。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：一是理解速度的含義，并能用統(tǒng)一的符號(hào)來(lái)表示。二是使學(xué)生從實(shí)際的問(wèn)題中抽象出速度時(shí)間和路程之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題。在“速度”這個(gè)概念教學(xué)上，由于學(xué)生對(duì)此比較陌生，因此重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生理解“單位時(shí)間”和“走

2、過(guò)的路程”。教學(xué)時(shí)，先出示幾個(gè)不同單位時(shí)間行的路程，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)速度的理解。通過(guò)學(xué)生互相補(bǔ)充，然后總結(jié)出速度不但可以代表1小時(shí)走多遠(yuǎn)，還可以代表1分鐘、1秒鐘等走到路程。知道速度的另一種簡(jiǎn)單寫法。下面的教學(xué)非常順利。出示例題，讓學(xué)生嘗試做，找找題中的速度、時(shí)間、路程分別是那個(gè)數(shù)量。求什么，怎么求。你發(fā)現(xiàn)了速度、時(shí)間與所行的路程三者之間有什么關(guān)系。學(xué)生很快就得出了：速度時(shí)間=路程。再讓學(xué)生改編例題，轉(zhuǎn)化成就速度和時(shí)間的應(yīng)用題并解答。

3、絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)做改編后的題目并能得出:速度=路程時(shí)間，時(shí)間=路程速度。整節(jié)課我分成了4個(gè)大環(huán)節(jié)：1、通過(guò)學(xué)生介紹，本單元前面的主題圖中相關(guān)交通工具的速度，讓學(xué)生初步感知速度，擴(kuò)大認(rèn)知視野，感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。體學(xué)生，特別是基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生成為課堂上最活躍的人。讓他們也能掌握本堂課教學(xué)的目的。另外通過(guò)不同層次的練習(xí)充分滿足不同層次學(xué)生的需求。本節(jié)課也還存在著不足之處：1、學(xué)生自主探究的時(shí)間容不夠，放的也不夠。就