蘇教版小學(xué)語文四年級上冊知識點(diǎn)總結(jié)

1、蘇教版小學(xué)語文四年級上冊總結(jié)資料第一單元知識點(diǎn)總結(jié)1老師，您好！老師，您好?、拧独蠋煟?！》這是一首現(xiàn)代抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師感激、熱愛的思想感情孩子們對老師感激、熱愛的思想感情。詩中“哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！”和“哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”這兩句詩最能體現(xiàn)老師工這兩句詩最能體現(xiàn)老師工作的崇高作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作園丁、蠟燭、鋪路石。⑵“古今中外，

2、哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”中“浸透浸透”“”“蘊(yùn)含蘊(yùn)含”兩詞充分說明了教師工作的偉大意義：傳播知識，教書育人，培養(yǎng)了一批又一批的人才，推動了社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步?！肮沤裰型夤沤裰型狻薄啊薄暗乇碧炷系乇碧炷稀睆臅r(shí)間和地域兩方面突出強(qiáng)調(diào)了教師無時(shí)不在、無處不在為社會、人類作貢獻(xiàn)?！靶难难薄啊薄靶羷谛羷凇眱蓚€(gè)詞也可以體會到教師為了孩子們的成長辛勤工作，表現(xiàn)了教師無私奉獻(xiàn)的精神。⑶《老師，您

3、好！》中，老師用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對老師說：“老師，你真?zhèn)ゴ螅±蠋?，你真?zhèn)ゴ?！?！雹热娪袃蓷l線索：一條是描寫、贊美教師事業(yè)的崇高和美好一條是描寫、贊美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子另一條是孩子們對教師的無限感激和真誠祝福。們對教師的無限感激和真誠祝福。⑸“昨天昨天”“”“今天今天”“”“理想理想”這是兩個(gè)比喻句中的詞語，詩句中“昨天昨天”指過去的歷史去的歷史。“今天今天”指現(xiàn)在現(xiàn)在；“理

4、想理想”指未來未來。詩人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學(xué)生知道歷史，現(xiàn)狀和未來，還要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，走向師不僅要讓學(xué)生知道歷史，現(xiàn)狀和未來，還要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，走向幸福的明天。幸福的明天。3古詩兩首古詩兩首⑴《望洞庭》是唐代唐代詩人劉禹錫劉禹錫寫的，作者借助豐富的想象和形象的比喻，描繪了秋月映照下的洞庭湖的美景秋月映照下的洞庭湖的美景，表達(dá)了詩人熱愛大自然熱愛大自然的美好感情。詩的前兩句是：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未

5、磨湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！跋唷保合嗷??！昂汀保汉椭C，協(xié)調(diào)?！扮R”：銅鏡，比喻洞庭湖水面?！拔础保簺]有、未經(jīng)。“鏡未磨”：形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖面風(fēng)平浪靜的景象。這兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。可以用成語水平如鏡水平如鏡來形容此時(shí)的洞庭湖。后兩句是：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。“遙望”：遠(yuǎn)望。這

6、兩句的意思是說：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。詩中描寫了白、銀、青白、銀、青三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。這首詩歌運(yùn)用了比喻比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面洞庭湖水面比作未磨的銅鏡未磨的銅鏡；后兩句把洞庭湖洞庭湖比作了白銀盤白銀盤，把君山君山比作了青螺青螺。⑵《峨嵋山月歌》是唐代唐代詩人李白李白初離四川時(shí)寫的。詩人在（秋天的晚上）乘船遠(yuǎn)行，從（清溪）出發(fā)

7、，駛向（三峽），最后到達(dá)（渝州）。描寫了月映清月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和友人思念故鄉(xiāng)和友人的感情。讀了古詩，我的眼前出現(xiàn)了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。詩人從“峨眉山月”寫起，點(diǎn)出了詩人遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天，前兩句是：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流?！坝啊保涸掠啊！傲鳌保毫鲃印＿@兩句的意思是說：秋高氣爽，峨嵋山月色特秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著別明朗，月影映入江水，又伴隨著“我”順流而下順流而