略論學(xué)前兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

1、<p>　　略論學(xué)前兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育</p><p>　　論文關(guān)健詞:幼兒 良好行為習(xí)慣 培養(yǎng)</p><p>　　論文摘要:從養(yǎng)成學(xué)前兒童良好行為習(xí)慣的重要性入手分析幼兒身上常見的幾種不良行為習(xí)慣及成因，并提出F在關(guān)健期施予兒童良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的措施。</p><p>　　學(xué)前期是人生旅程的重要莫篆時期?一個人的一生是否成功?此時邁出的第一步

2、至關(guān)重要。因為對幼兒來講?養(yǎng)成了必要的良好習(xí)恨.就可以在日常生活中不必用頭腦去思考該怎樣去適應(yīng)生活?而能在無憊識之中正確、有序、科學(xué)、合理地生活?為身體健康和今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此?幫助學(xué)前兒童形成有益于健康的良好的行為習(xí)慣?是廠大幼教工作者和家長們不可推卸的資任。</p><p>　　一、當(dāng)前學(xué)前兒i t不良行為習(xí)慣及其成因</p><p>　　當(dāng)今社會?許多教師和家長都非常注重幼

3、兒智力的開發(fā)、健康體魄的造就、琴棋書畫技藝的啟蒙?而忽視r孩子良好衛(wèi)公習(xí)慣.學(xué)習(xí)習(xí)恢、文明習(xí)慣等的養(yǎng)成.?他們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)前期)L童的良好行為習(xí)慣為時過早幼兒尚小?似乎還不到(1規(guī)定孩f什么時候該做什么、該怎么做不可的時候孩子們長大1.自然會值得生活為什么要有規(guī)律?會知道飯前便后要洗于會自覺地在睡前不吃錯等零食丁是我們不難在身邊百到這樣的一幕幕:吃飯?zhí)羰?、偏?滿口祖話臟話遲睡遲起?躺著看書、各式各樣的不良習(xí)慣?難以表述其窮盡真等孩子長大

4、r、形成了動力定型?影響了身體健康家長才悔之太晚!</p><p>　　一般認(rèn)為?習(xí)Im是在長時間41逐步養(yǎng)成的?一時不易改變的行為傾向良好的習(xí)慣即指人們經(jīng)過較長時間的練習(xí)、鞏固并達(dá)到自動化程度的?可以使起居飲食有規(guī)律?保持清潔、文明和健康生活的行為方式。它們主要體現(xiàn)在衛(wèi)生、品德學(xué)習(xí)等方而。培養(yǎng)孩子在這些方面的習(xí)慣?事關(guān)孩子的健康發(fā)育、學(xué)習(xí)及良好的社會適應(yīng)性的形成?如同幫助他們學(xué)步?是極其重要的。筆者作為一名幼教

5、工作者和家長?在多年的觀察、走訪、調(diào)查基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn).幼兒身上主要存在以下常見的不良行為習(xí)慣:</p><p>　　1、不良的衛(wèi)生習(xí)慣。如挖鼻子、咬指甲及鉛筆?用衣袖擦鼻涕?飯前便后不洗手?睡前吃零食、挑食偏食、以零食代替正餐、進(jìn)食姿勢不良、不刷牙等等。</p><p>　　2、不良品德習(xí)慣沒有文明用語、滿口臟話粗話、隨地大小便、亂吐痰、亂丟圖書與玩具井隨意破壞?亂使性子、撒嬌仔性?不尊重長輩

6、?浪費(fèi)糧食.經(jīng)常撇謊.到別人家作客時亂翻東西.并把人家東西帶回家.踐麟草坪、隨意摘花或毀壞樹木等等</p><p>　　3,不良學(xué)習(xí)習(xí)慣:邊看電視邊吃零食邊學(xué)習(xí)?錯誤的該書寫字姿勢?握筆不正確?躺著看書。遲起并隨意不去上學(xué)?看電視當(dāng)作重要的任務(wù)等等。</p><p>　　我們認(rèn)為?孩子以上不良行為習(xí)慣的成因無不與家長有關(guān):或是在不良行為的形成初期家長忽視、放任自流?甚至于縱容;或是對“小皇

7、帝”、‘小太陽”過分嬌寵與溺愛;或是自身不良行為習(xí)慣對孩子潛移默化。這些不良的家教方式造成了孩子各式各樣的不良行為習(xí)慣。</p><p>　　二、端正認(rèn)識.粉力培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣</p><p>　　觀察學(xué)前兒童的身心發(fā)展歷程?我們可以發(fā)現(xiàn).其實幼兒的自主性、獨(dú)立性已開始發(fā)展?肢體活動趨向隨意準(zhǔn)確靈活..因而學(xué)前期是兒童學(xué)習(xí)各種技能.形成各種習(xí)恨的關(guān)鍵期奧地利著名的動物學(xué)家勞倫斯通過對小

8、動物的行%1學(xué)習(xí)研究發(fā)現(xiàn):小動物在出生后數(shù)小時內(nèi)就能跟隨自已的母親。但如果在剛出生時就將它們與自己的母親分升?那么這些小動物就不會跟隨自己的母親了。這說明動物某些行為的形成有一個關(guān)鍵期?錯過了這個關(guān)鍵期?這些行}1就無從形成或形成困難勞倫斯稱其為‘.印刻期”(也稱敏感期、關(guān)鍵期)兒童心理學(xué)將勞倫斯的這一研究模型引人幾童心理的研究.發(fā)現(xiàn)在幾童的心理發(fā)展中也存在著關(guān)鍵期?人生早期階段是各項心理發(fā)展的敏感期?其潛能是巨大的如果在該時刻提供給孩

9、子適當(dāng)?shù)?、合理的環(huán)境和教育影響?會使孩子良好習(xí)慣的形成較快地由可能變?yōu)楝F(xiàn)實?并得到事半功倍的效果一在日復(fù)一日、年夏一年的生活實踐中?學(xué)前期兒童不知不覺地重復(fù)進(jìn)行著各種行為.積累著各種各樣的習(xí)慣這時成人對其作息、禮貌、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面?若不提出合理、必要的行為規(guī)范?不進(jìn)行及時調(diào)控及指導(dǎo)?則幼兒勢必會快速養(yǎng)成相應(yīng)的惡習(xí)之后要改正則難矣!</p><p>　　廠大幼教工作者和家長應(yīng)該抓住行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期?針對幼兒身

10、心發(fā)展的特點(diǎn)。耐心、扎實、持續(xù)地實施幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)計劃?同時應(yīng)注憊以下兒點(diǎn)要求</p><p>　　1,要求得當(dāng)及時獎懲提出與孩子能力相符的要求并及時鼓勵、強(qiáng)化正確、合理的行為?使其持之以恒。過高或過低的要求均不利于兒童成長?須知只有跳一跳才能摘到的果子才是級誘人的果子。及時表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵.可以滿足幼兒的心理需求?使其樂于把良好的行為鞏固成為習(xí)憤為及時糾正孩子的不良行為適盤使用“自然懲罰法?’和物質(zhì)

11、懲罰法也是必不可少的。幼兒一般對父母都有依戀心理?所以?有時可以利用情感獎懲幫助幼兒抑惡揚(yáng)善。</p><p>　　2,家園結(jié)合。言傳身教。父母是孩子的第一任教師?家庭是人生最早接受習(xí)慣培養(yǎng)的課堂。家庭中所有成員都是幼兒模仿學(xué)習(xí)的榜樣。師長們應(yīng)樹立正確的教育理念?給孩子良好的言傳身教。在新生兒時期?在為孩子喂食、把尿、哄睡、清潔之時?成人都在有意無意地培養(yǎng)起孩子的習(xí)慣。進(jìn)了幼兒園.園里的教學(xué)活動及日活動的各個環(huán)節(jié)

12、?也在向幼兒介紹餞顯的道理?指導(dǎo)幼兒通過操作練習(xí)掌握必要的技能。達(dá)到行為正確、合理的教學(xué)目標(biāo)?并逐漸形成良好習(xí)慣。所以?家長在孩子人園后應(yīng)多與園方聯(lián)系、配合?不要家里是一套園q3是另套?讓孩子無所適從。在幼兒習(xí)慣墻養(yǎng)要求和做法上.家園雙方若能保持一致?同步施教?則可以使幼兒更快更有效地形成良好習(xí)慣。同時切記榜樣的力量是無窮的。師長除了用通俗易債的語言告知幼兒行為規(guī)范外。還要重視自己的言行舉止?切莫在無意中使自己的一切不良行為對孩子產(chǎn)生負(fù)

13、面影響。須知潛移默化是“潤物細(xì)無聲‘’的?但效果卻是有形的。</p><p>　　3、點(diǎn)滴做起?講練同步。良好習(xí)慣的形成是通過許多小事積累、培養(yǎng)、訓(xùn)練得來的。在每一件生活小事之中都有持之以恒的規(guī)范要求?這應(yīng)貫穿于幼兒成長的全過程。一般在孩子一出生就應(yīng)依照一定的時間進(jìn)食、睡眠、活動游戲?為以后良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。23歲時?應(yīng)強(qiáng)化模仿、學(xué)習(xí)?以行為主?以理為輔3歲以后則行教并重、講練兼顧?使幼兒對為什么要這樣做的