艱難的國運與雄健的國民

1、《艱難的國運與雄健的國民《艱難的國運與雄健的國民》教案》教案.教學目標：教學目標：（1）理解本文精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。（2）了解作者，通過對文章的學習，感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情，培養(yǎng)學生的民族責任感。教學重難點教學重難點：1.學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。2.分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。3.聯(lián)系生活實際，正確地感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義。教學過程教學過程

2、（一）導入同學們知道共產(chǎn)主義思想嗎？那么大家知道是誰最早將共產(chǎn)主義理論引進到我們中國來的呢？——李大釗。李大釗是我國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領導人。有誰知道一些關于李大釗的情況嗎？教師補充：李大釗所生活的年代，軍閥混戰(zhàn)、列強入侵尤其是五四運動之后，封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊了對中國人民的壓迫，社會黑暗到了極點。中華民族千瘡百孔，步履維艱難。在這種“艱難的國運”面前，是垂頭喪氣，悲觀失望，還是正視現(xiàn)實，挺起胸膛，振

3、奮起民族精神？當時，有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。在這嚴峻的歷史關頭，針對這種現(xiàn)實和精神狀態(tài)，李大釗站出來大聲疾呼，振奮起雄健的民族精神，樹立起沖破險阻的必勝信心。這在當時濁流滾滾的思想文化界，無疑如一道閃電，一聲驚雷，給人以極大鼓舞?，F(xiàn)在我們就來學習他在1923年寫的一篇文章——《艱難的國運與雄健的國民》。（二）初讀積累1.掌握下列字

4、的讀音逼狹(xi)崎嶇(qqū)阻抑(y)2.解釋下列生詞(1)逼狹：狹窄。(2)崎嶇：形容山路不平。(3)阻抑：阻擋、抑制。(4)回環(huán)曲折：曲折環(huán)繞。(5)亦復如是：也是這樣。（三）再讀探究1.題目與內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容解讀“艱難”“雄健”，說說兩個詞分別蘊涵哪兩層含義。艱難：①自然：逼狹，崎嶇，險阻。②國運：處境艱難。雄?。孩僮匀唬汉坪剖幨?，濁流滾滾，一瀉萬里；②國民：一往無前，在艱難境界中前進。2.語言與寫法（1）這是一種怎樣的寫法

5、？比喻說理。長江黃河過沙漠、山峽→國民在艱難境界情況里的精神等等。本文用了一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。試再找出文中還用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷？今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？發(fā)揚雄健的精神，是時代的需要。在今天，也同樣會“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險路”，出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”，這些雖然與李大釗所處的時代條件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神，建設我們美好的祖國。

6、（六）歸納小結(jié)本文作者以長江大河奔流向前比喻中華民族生命進程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的歷史征途，在艱難困苦中毫不氣餒，堅信革命必勝，民族必興，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。同學們，每個國家，每個民族，乃至每個人在前進的道路上，都會遇到各種各樣的困難，面對困難，我們就是要靠雄健精神；沖破一切艱難險阻，像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。板書設計：艱難的國運和雄健的國民艱難：①自然：逼狹，崎嶇，險阻。②國運：