黃愛華《百分?jǐn)?shù)的意義》

1、黃愛華《百分?jǐn)?shù)的意義》精彩課堂教學(xué)實(shí)錄（附精彩點(diǎn)評）執(zhí)教：黃愛華評析：吳正憲（板書：百分?jǐn)?shù)）師：黃老師讓每位同學(xué)到生活中找百分?jǐn)?shù)，找到的請拿出來。（眾生開始翻開自己的本子）師：好找嗎？生：好找。師：怎么會(huì)那么好找？（面帶疑惑）生：有很多。師：這說明什么？（走向一生）生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中很常見。師：很常見？同意嗎？生：同意。師：來，（做舉手狀）說說在哪里見到過？生：它在衣服上就有的。生：在新聞聯(lián)播上有播出。生：在書里有。生：在旅游景點(diǎn)有

2、。師：旅游景點(diǎn)怎么寫的？生：就是，假如說今年比去年旅游的人多了50%。師：有這樣的數(shù)據(jù)顯示的？很好?。ㄕ埮赃呉簧卮穑┥涸谂Ｄ毯猩侠镉?。師：上面怎么寫來著？生：上面寫著牛奶的濃度是95%。師：哦，95%的牛奶??？可能更多的同學(xué)喝的是100%的牛奶。。生：在地圖冊上有。生：在旁邊的座位和老師上面有。師：（側(cè)身看老師座位）老師座位上有？生：老師的人數(shù)占座位的80%。師：哇！你都能看出來啦？今天的上座率，是吧？或者今天老師的人數(shù)占整個(gè)座位的

3、80%，這個(gè)好象沒有?。浚ㄓ沂址旁谘?，做疑問狀）生：在上面。師：上面很多空的（右手指向“上面”方向），你就能做這樣的判斷，是不是？這個(gè)同學(xué)的百分?jǐn)?shù)啊，沒有寫明，就能很具體地看出，完全是通過自己的一種思考、自己的一種計(jì)算來判斷出來的（邊說邊用手做思考狀）。這不是一般的水平了！厲害，厲害！還想說，（走向另一組后座一生）你說。生：我的鉛筆盒里面也有。師：鉛筆盒里——生：鉛筆盒里的東西，占我的鉛筆盒的90%左右。師：90%，還左右，好。（返回

4、講臺(tái)，面向眾生）師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，有的是在生活當(dāng)中找到了百分?jǐn)?shù)，有的是對生活當(dāng)中一些現(xiàn)象做了一些分析、計(jì)算得到的百分?jǐn)?shù)?？傊f明一個(gè)問題，生活當(dāng)中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常地廣泛。我也找了，愿不愿意看看我找的？生：愿意。生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么不一樣？師：和分?jǐn)?shù)有什么不一樣（板書：4.和分?jǐn)?shù)比較有什么不同？）剛剛這位同學(xué)說的，為什么生活當(dāng)中6%、90%用得多，101%那些就少呢？這個(gè)問題也可以思考的，我們不作為今天的重點(diǎn)，有時(shí)間我們也討論討論，

5、好不好？生：（齊聲）好。師：你們看，這幾個(gè)問題，是黃老師一個(gè)一個(gè)地講給你們聽呢，還是你們自己研究？生：（異口同聲）自己研究。師：自己研究，你們手頭有素材？生：有。（一生附和）師：自己找了一些百分?jǐn)?shù)，是不是？（返回講臺(tái)）黃老師又提供了幾個(gè)，這些都可以，那這四個(gè)問題，你可以選擇自己最感興趣的問題來研究，也可以一個(gè)問題一個(gè)問題來研究，好嗎？生：好。師：必要的時(shí)候，抓個(gè)筆，把關(guān)鍵的地方記在自己的本子上，給你們兩分鐘的時(shí)間，如果不夠就再長一點(diǎn)，好

6、，開始。（眾生陸續(xù)拿筆寫字，師走向?qū)W生中間巡視，不時(shí)走近學(xué)生，看其在本子上回答的問題，還對一生進(jìn)行肯定和對一生進(jìn)行指正）師：非常好，同學(xué)們寫出了很好的想法，且非常有自己的見解，繼續(xù)。想不想把你的想法跟別人交流交流？生：想。師：好，我的意思是我們還沒寫完的先不寫，留在腦子里頭（做雙手抱頭動(dòng)作），我們來討論！誰最想先說的，就說吧。生：我想解釋第四個(gè)問題。百分?jǐn)?shù)是在比較精確的情況下用的，而分?jǐn)?shù)是比較大概的內(nèi)容。師：比較大概，沒有了精確。（看黑

7、板）第四個(gè)問題，“和分?jǐn)?shù)比較有什么不同？”，是吧？他的觀點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)更精確一些，分?jǐn)?shù)就沒有那么精確了。這個(gè)問題啊，再思考，還有呢？（幾生舉手，請一生發(fā)言）生：我想解釋第二個(gè)問題，百分?jǐn)?shù)的意義跟分?jǐn)?shù)相同，比如50%，可以寫成50100。（師作認(rèn)真聽狀）師：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)的意義我們可以怎么去描述它呢？（返回講臺(tái)，面向大家）咱們班同學(xué)三好學(xué)生的人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？它表示的是什么？一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾？（眾生附和）那么我們的百分?jǐn)?shù)是表示

8、一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾嗎？生：不是。（一生原位作答）師：應(yīng)該怎么說？它表示的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，它不是幾分之幾，它是百分之幾，同意嗎？生：（齊聲）同意。師：是不是每一個(gè)百分?jǐn)?shù)都是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？生：是。（大聲）師：比如說，我們的青島啤酒，它的酒精度是3.4%，把什么看作100份？生：3.4。（一生答）師：3.4看作100份？這個(gè)我們是不是可以把它寫成3.4100？（板書：3.4100）那這個(gè)3.4100是表示