2017年最新人教版六年級數學下冊教案

1、1人教版六年級數學下冊全冊教案《負數的認識》教學設計《負數的認識》教學設計一、教學目標一、教學目標（一）知識與技能（一）知識與技能讓學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；知道0既不是正數也不是負數。（二）過程與方法（二）過程與方法結合現實情境理解負數的具體含義，學會用正數、負數表示生活中相反意義的量。（三）情感態(tài)度和價值觀（三）情感態(tài)度和價值觀讓學生了解負數產生的歷史，感受正數、負數與生活的聯系，結合史料進行愛國

2、主義教育。二、教學重難點二、教學重難點教學重點：結合現實情境理解負數的不同含義。教學難點：結合現實情境理解負數的不同含義。三、教學準備三、教學準備課件。四、教學過程四、教學過程（一）談話激趣，導入新課（一）談話激趣，導入新課1同學們，你們在生活中見過負數嗎？你知道它的含義嗎？2究竟什么是負數？它表示的含義有什么不同呢？今天我們這節(jié)課一起認識負數（揭示課題）。【設計意圖】開門見山直入主題，在談話中了解學生的認知基礎，激活學生的生活經驗。（

3、二）結合情境，理解意義（二）結合情境，理解意義1初步感知負數（1）課件出示教材第2頁例1。下面是中央氣象臺2012年1月21日下午發(fā)布的六個城市的氣溫預報（2012年1月21日20時—2012年1月22日20時）。34.7、等，這些數是負數。那么0是什么數呢？（0既不是正數，也不是負數，它是正數與負數的分界線。）（4）基本練習（課件出示教材第4頁“做一做”第2題）請學生獨立思考，哪些是正數，哪些是負數，并填入相應的圈中。【設計意圖】在具

4、體生活實例中讓學生體會負數產生的必要性，認識正數、負數，初步建立正數、負數的概念。同時在出示的負數中有7、5.2、，讓學生感知負數中有負整數、負分數和負小數。（三）回歸生活，拓展應用（三）回歸生活，拓展應用教師：在日常生活中，人們還有好多時候要用到正數、負數，讓我們一起接著看一看！1課件出示教材第6頁練習一第1題。（1）學生獨立完成，集體反饋。（2）看了這些信息，你有什么感受？月球表面白天的平均溫度和夜間的平均溫度相差多少度？2.課件出