專(zhuān)家解讀綜合性學(xué)習(xí)考點(diǎn)

1、1專(zhuān)家解讀綜合性學(xué)習(xí)考點(diǎn)課標(biāo)在“綜合性學(xué)習(xí)”中規(guī)定：“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。”“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。”由此可見(jiàn)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊

2、密結(jié)合。而中考的著眼點(diǎn)主要也就放在了“能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題；能否積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料；能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)”的考查上。題型分析：綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，一般是確立一個(gè)主題，進(jìn)行系列活動(dòng)。主要的考查方式有：1與名著閱讀結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)調(diào)查方式，寫(xiě)出調(diào)查結(jié)果，介紹名著內(nèi)容等。2與地域文化聯(lián)系起來(lái)，介紹家鄉(xiāng)名人，關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)，彰顯城市精神。3與口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)，勸說(shuō)、辯論。4圍繞某一名人

3、進(jìn)行系列活動(dòng)。考查形式：取刊名、網(wǎng)名，發(fā)郵件、帖子，寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞、串聯(lián)詞、創(chuàng)刊詞、導(dǎo)游詞，擬標(biāo)語(yǔ)、廣告詞、對(duì)聯(lián)，完成調(diào)查報(bào)告，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，出謀劃策、提建議，或者以圖表分析轉(zhuǎn)述的形式出現(xiàn)，或者轉(zhuǎn)述圖表所包含的內(nèi)容，或者探究現(xiàn)象，等等?？傊?，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)題將引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钪嘘P(guān)注語(yǔ)文，在語(yǔ)文中關(guān)注生活?；A(chǔ)性和綜合性緊密結(jié)合，生活化和實(shí)用化緊密結(jié)合，人文性和時(shí)代性緊密結(jié)合，開(kāi)放性和可操作性緊密結(jié)合，是今后綜合性學(xué)習(xí)題命題的

4、主要發(fā)展方向。解題思路點(diǎn)示：綜合性學(xué)習(xí)是實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，為了能很好地完成綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，平時(shí)就要多參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，為答題準(zhǔn)備一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，比如：搜集家鄉(xiāng)的名人逸事、名優(yōu)特產(chǎn)信息，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情；模擬辯論會(huì)，做主持人；出黑板報(bào)；寫(xiě)編者按；等。特別要關(guān)注當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，并力求擁有自己的看法，比如：2008年關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)話題是“汶川地震”和“北京奧運(yùn)”；2009年關(guān)注的熱點(diǎn)話題比較龐雜，如“讀書(shū)月”“地球一小時(shí)”“傳統(tǒng)節(jié)日成為法

5、定假日”“關(guān)注民俗民風(fēng)”“國(guó)慶六十周年”等等。3節(jié)日習(xí)俗：、3.【節(jié)日論壇】對(duì)不少人來(lái)說(shuō)，“吃”成了過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的主要內(nèi)容，好像吃了某一節(jié)日的特色食品就算過(guò)完這一節(jié)日了。特別是每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日前夕，商家為了推銷(xiāo)節(jié)日食品，大肆炒作，為“吃”推波助瀾。這種忽視傳統(tǒng)節(jié)日深層內(nèi)涵的現(xiàn)象，你如何看？班上同學(xué)就此要舉辦一個(gè)小論壇，請(qǐng)你為本次論壇擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3分）看法：（2分）宣傳標(biāo)語(yǔ)：重視傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，。（要求與上句結(jié)構(gòu)相似，1分）（2009年

6、湖北黃岡市中考試題）答案：1.A.中秋節(jié)B.重陽(yáng)節(jié)2.屈原投江；吃粽子、插艾葉（艾葉也叫青艾、艾草）3.看法示例：我們不僅要過(guò)“物質(zhì)的節(jié)”，而且要過(guò)“精神的節(jié)”。傳統(tǒng)文化需要發(fā)揚(yáng)光大，傳統(tǒng)節(jié)日不能僅是“小吃節(jié)”。（觀點(diǎn)正確，能自圓其說(shuō)即可）宣傳標(biāo)語(yǔ)示例：彰顯民族文化瑰寶；弘揚(yáng)中華民族文化透視：這是一道典型的綜合性實(shí)踐考查題，考查考生的分析、積累、表達(dá)等多種能力。整個(gè)題目圍繞節(jié)日的文化常識(shí)及其相關(guān)的人物信息、文化積淀展開(kāi)，目的在于引導(dǎo)同學(xué)

7、們關(guān)注民風(fēng)民俗，關(guān)注生活，關(guān)注傳統(tǒng)文化。此題很好地體現(xiàn)了“語(yǔ)文與生活緊密相連”的特點(diǎn)。第1題“請(qǐng)寫(xiě)出下列詩(shī)句涉及的節(jié)日名稱(chēng)”，考查的是考生的文化積淀，考生不僅要熟悉一些有關(guān)節(jié)日的詩(shī)詞，更要熟知每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗以及節(jié)日的由來(lái)。比如：中秋節(jié)望月思鄉(xiāng)盼團(tuán)圓，重陽(yáng)節(jié)登高望遠(yuǎn)懷親人，清明節(jié)掃墓踏青寄哀思，等等。同學(xué)們只要在平時(shí)多積累、多了解，解答這類(lèi)題目并不難。第2題考查的是對(duì)節(jié)日習(xí)俗的了解程度。作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生，生活在具有五千年?duì)N爛文化的

8、國(guó)度，耳聞目睹之間，便受到了文化的熏陶。民風(fēng)民俗，既是生活的積累，也是文化的傳承。像端午節(jié)吃粽子、插艾葉、佩戴五彩線這樣的事情，就應(yīng)該是同學(xué)們生活中正在發(fā)生的故事吧。第3題系情境表達(dá)題，主要是針對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表觀點(diǎn)，考查考生語(yǔ)言表達(dá)能力。特別是宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)，實(shí)際上是把修辭方法對(duì)偶也綜合到了考查的內(nèi)容中。答題時(shí)，要注意分析運(yùn)用。常見(jiàn)失誤分析常見(jiàn)失誤分析例綜合性學(xué)習(xí)（含1～3題，8分）魯迅，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，他的作品