二年級《數(shù)學廣角搭配1》(11)

1、教學教學課題課題數(shù)學廣角搭配1——簡單的排列教學內容教學內容人教版二年級數(shù)學上冊教材第97頁例1及“做一做”；練習二十四第1、2題。科目數(shù)學教學教學對象二年級執(zhí)教時間時間2017年12月20日執(zhí)教者教者孫曉東所在所在單位欒家坪中心小學一、教材分析“搭配”這一知識點是二年級的學生首次接觸到，但是生活中的搭配現(xiàn)象隨處可見。簡單的說，搭配就是排列與組合。這樣的思想方法不僅應用廣泛，而且是以后學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏

2、輯思維能力的好素材。本節(jié)課為第1課時，教學內容為“簡單的排列”，教材安排了生動有趣的活動，讓學生通過活動來學習。教學這一內容，我立足于學生已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，試圖通過學生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用猜測、操作、演示等直觀手段解決問題。在向學生滲透排列這一數(shù)學思想和方法的同時，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考解決問題的意識。二、學情分析二年級學生學習興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學生合作意

3、識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。本節(jié)內容，學生才開始接觸，但在學習生活中經(jīng)常遇到，對學生來說，并不陌生，啟發(fā)學生通過觀察、猜測、動手操作以及合作交流，逐步滲透“排列”的數(shù)學思想，從而掌握搭配（排列）的方法。三、教學目標1、知、知識與技能：與技能：（1）通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)；（2）培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地、全面思考問題的意識。2、過程與方法：程與方法：通過觀察、操作、

4、比較、自主合作探究等活動，經(jīng)歷探索簡單事物排列的過程，討論簡單事物排列的規(guī)律。3、情感、情感態(tài)度與價度與價值觀值觀：（1）讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣（一）（一）故事引入激發(fā)興趣師：你們經(jīng)?？磩赢嬈瑔?？（看）你們在哪個故事里我們會經(jīng)常聽到這樣一句話：“我一定會回來的……”你們知道是誰嗎？（灰太狼）師：今天我們要學習的內容就在羊村里，想去一起看看嗎？（想）師：有一天，懶羊羊被灰太狼抓到狼堡去了，它需要同學們去救它

5、，你們愿意幫幫忙嗎？可是狡猾的灰太狼設置了密碼門，你們有信心解開密碼嗎？(設計意圖：上課伊始設計意圖：上課伊始教師利用喜羊羊與灰太狼的故事教師利用喜羊羊與灰太狼的故事在最短的時間內把學生的興趣激在最短的時間內把學生的興趣激發(fā)起來發(fā)起來從而進入學習的狀態(tài)。從而進入學習的狀態(tài)。)（二）（二）實踐操作滲透思想師：我們先解第一把鎖。喜羊羊給了我們一些提示：第一把鎖的密碼是由1、2兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)。師：密碼有可能是多少呢（12）還有其他可能嗎

6、？（21）根據(jù)學生的回答，點擊提示，媒體演示用兩張數(shù)字卡片排列成的12、21。師：這兩個數(shù)有什么不同？學生可能回答：十位和個位上的數(shù)字正好交換了位置。師：在數(shù)學上我們把十位、個位上的數(shù)交換位置的方法叫做交換位置法。（板書）師：大家真棒！那么門的密碼應該是幾呢？學生回答：課件演示點擊“12”錯誤，點擊“21”課件演示鎖打開了，原來密碼是21呀！師:真是善于觀察的孩子。第一把鎖順利打開了第二把鎖是超級密碼鎖，大家有信心打開嗎？（有）（課件出

7、示:喜羊羊又給了我們提示：超級密碼鎖的密碼是由1、2、3三個數(shù)中的兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，個位上的數(shù)和十位上的數(shù)不一樣。）師：誰來讀這段話？在這段話里你知道了什么？這可有點難度了，誰先猜猜可能是幾？大家覺得這么回答你有什么感覺？（是不是有點亂，容易重復和遺漏，）你有什么好辦法嗎？師:下面小組合作用手中的數(shù)字卡片擺一擺、說一說然后把研究結果記錄在學習匯報單上。只要多輸一個或少輸一個數(shù)密碼鎖就會自動引爆。（想個辦法，讓別人一眼看出你排出的順序