《利用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展的研究》結(jié)題報告

1、1《利用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展的研究》結(jié)題報告一、課題的提出（一）課題提出的背景信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，信息化水平已成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要指標(biāo)。信息技術(shù)是整個社會發(fā)展的最強的動機，涉及世界科技、經(jīng)濟、政治、文化和生活等各個領(lǐng)域。提高信息技術(shù)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展已成為國際教師教育改革的趨勢，受到許多國家的重視，也是目前教育改革實踐提出的一個重大課題。提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力是教育信息化的重要組成部

2、分，是推動教育信息化建設(shè)的重要力量。積極推進教師應(yīng)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣繼而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、促進教師的專業(yè)成長。（二）課題研究的目的、意義和研究價值科技的飛速發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地改變了人們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作習(xí)慣，大家已經(jīng)從習(xí)慣于通過紙質(zhì)媒介獲取知識逐步轉(zhuǎn)向通過音頻和視頻的電子媒體、通過互聯(lián)網(wǎng)和其他現(xiàn)代教育設(shè)施獲取知識?；ヂ?lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的普及，人們進入新的數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境的核心和關(guān)鍵是應(yīng)用信息技術(shù)

3、的教師?？梢哉f，這是中國教育信息化的前提。當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進和實施，對教師提出了許多新的要求。教師不再是是照本宣科的教書匠，而是課程資源的開發(fā)者、教學(xué)過程的設(shè)計者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者、合作者。提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用，促進教師專業(yè)發(fā)展為實現(xiàn)這些要求提供了平臺。教師能運用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)資源共享，改變教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個更好的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)能力。實踐證明，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)

4、廣泛應(yīng)用于教育，給教學(xué)帶來了無限的生機和活力。信息技術(shù)整合于教育，已成為教育改革的熱點，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用已取得了一定的成績，但因信息技術(shù)教育的發(fā)展，教育信息源易于更換，需要相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法和教育手段多樣性，這對教育提出了新的必要性問題。在信息技術(shù)時代，促進教師的專業(yè)發(fā)展，需要迅速提高信息素養(yǎng)?，F(xiàn)在，許多學(xué)校完成教師機配置和校園網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)，而校園網(wǎng)實現(xiàn)共享教育資源卻沒有落到實處，或一些資源無法通過網(wǎng)絡(luò)靈活使用，校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)教

5、室?guī)缀跻呀?jīng)成為一種裝飾。因此，重視信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的積極作用，為充分利用現(xiàn)有教3(二)研究方法1.調(diào)查方法：采用定性和定量相結(jié)合，調(diào)查教師利用信息技術(shù)的基本狀況，了解教師的專業(yè)發(fā)展，為課題的研究打下基礎(chǔ)。2.行動研究法：利用五個環(huán)節(jié)：規(guī)劃，行動，觀察，反饋和調(diào)整，將教師教育教學(xué)行動與教師的課題研究結(jié)合起來。3.理論研究法、文獻探討法、經(jīng)驗總結(jié)法等。以行動研究法和實驗法為主，輔以其他方法。三、本課題的研究目標(biāo)及研究對象（一）研究目標(biāo)1

6、完成教師的信息技術(shù)從認(rèn)知到應(yīng)用程序的過程，提高教師的信息技術(shù)能力，鼓勵教師更好地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流。2完善教學(xué)體系和教學(xué)模式，逐步形成適應(yīng)新課程與教師專業(yè)發(fā)展所需要的民主、公開、有效的教師信息技術(shù)能力與教師專業(yè)發(fā)展機制。3使教師可以利用網(wǎng)絡(luò)跨越時間和空間的進行個人學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)理論、促進教師開展個體意識的探索活動。4使用網(wǎng)絡(luò)共享、互動功能，實現(xiàn)教師集體備課和教學(xué)，探討教師的實踐智慧，進一步提高教學(xué)能力，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。5探索符合學(xué)校特

7、點的教師專業(yè)發(fā)展模式。6加快教育信息化和現(xiàn)代化。（二）研究對象1.學(xué)科教師的個案追蹤研究。建立“教師專業(yè)成長記錄袋”，“教師成長博客”，跟蹤骨干教師、年輕教師運用信息技術(shù)的能力和專業(yè)的發(fā)展與成長，以個別促進整體。2.班主任老師。運用信息技術(shù)并結(jié)合班級管理、建立班級主頁，促進信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展，與學(xué)生共成長，形成一個雙贏的局面。四、研究內(nèi)容（一）利用信息技術(shù)與教師教學(xué)行為的研究1.如何使掌握和運用信息技術(shù)成為教師的自覺行為，并能有效地