利用多媒體 提高數(shù)學(xué)課堂效率

1、利用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂效率1利用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂效率隨著計算機(jī)的普及，電教媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種有效手段和途徑，已成為教改中引人注目的焦點。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像、影”并茂的特點，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，可以有效地避免學(xué)生厭學(xué)情緒，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；也有效地改善了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生親歷知識

2、的形成過程，大大提高課堂教學(xué)效率。一利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，是推動人們尋求知識、探索真理的一種精神力量。良好的開端是成功的一半。適當(dāng)?shù)剡\用遠(yuǎn)教資源中的媒體資源導(dǎo)入新課，能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，激活學(xué)生思維，引起探索欲望。而且，低年級的兒童由于年齡小，更活潑好動，好奇心強(qiáng)，易于接受新鮮事物。優(yōu)美動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，美麗斑斕的圖畫，比單向的呈現(xiàn)更能吸引

3、他們的注意力。而多媒體技術(shù)就可以提供這樣豐富多彩的教學(xué)信息。在“角的認(rèn)識”導(dǎo)入新課時，課件出現(xiàn)主題圖“校園的早晨”，學(xué)生看到的是熟悉的校園生活情境圖，再配上“小精靈”的一段錄音：“小朋友們，你們好，我是聰聰，歡迎你們進(jìn)入美麗的校園，今天我給大家?guī)硪粋€數(shù)學(xué)問題，仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么”？學(xué)生的興趣被激發(fā)，個個搶著回答。教師隨著學(xué)生的回答，直擊相應(yīng)的部分，實物圖上會出現(xiàn)抽象出來的紅色的角，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性。又如在完成練習(xí)如何

4、比較∠與∠的大小時，我沒有枯燥的直接出示題目，而是通過課件來講述一段童話：有一天，圖形王國里發(fā)生了一件不愉快的事，兩個角在爭論一個問題（閃爍∠與∠，并配有兩個角爭辯大小的對話）例如你是圖形王國的國王，你該怎么辦？這時學(xué)生個個躍躍欲試，想出多種辦法，他們覺得學(xué)數(shù)學(xué)不再是一件乏味的事，從而培養(yǎng)了學(xué)生樂于探索的精神。又如，在教學(xué)“7的認(rèn)識”這一課時，首先出示多媒體課件，屏幕展示一幅春天的景象，并配有一段輕松的音樂，隨著音樂的節(jié)拍，給學(xué)生講述一

5、個優(yōu)美動聽的故事：春天來了，大地披上了綠裝，太陽公公露出了慈祥的笑臉，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，白云下面有一條小溪，小溪邊有一片青青的草地，旁邊有一棟小房子，那就是小兔子的家。這天，兔媽媽第一次帶著她的寶寶來到草地上玩，悶了一整個冬天后，第一次呼吸到春天的空氣，小兔們是多么高興?。。ó嬅嫱＃┪壹磁d問小朋友：你們數(shù)一數(shù)，這里有幾只小兔？教學(xué)生認(rèn)識7及書寫7之后，屏幕繼續(xù)展示7，小兔們一邊吃著鮮嫩的青草，一邊嬉戲打鬧，吃飽玩夠之后，兔媽媽便把

6、小兔們叫到跟前一起做游戲。要把7只小兔分成兩組（屏幕停），可是小兔們怎么也站不好。小朋友們，你們知道怎么分嗎？共有幾種分法？（師教7的分解，并用多媒體課件展示7只可愛小兔的分法及種類。）出示課件，做完游戲后，兔媽媽給兔寶寶出了幾道題，小朋友，你們想不想做？出示課件，展示幾道形式多樣的鞏固練習(xí)題，就這樣，這節(jié)課在優(yōu)美的音樂和動畫故事中結(jié)束了。由于自始至終采用了多媒體教學(xué)手段，起到了化枯燥為生動活潑的作用，使孩子在輕松愉快中切實掌握了新課內(nèi)

7、容。二、利用多媒體強(qiáng)化感知和想象。數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學(xué)生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動等于一體，在教學(xué)時，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法，238，計算機(jī)畫面上先出現(xiàn)小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學(xué)生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按

8、一下正確答案，出現(xiàn)畫面：畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，利用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂效率3的基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)生獨立思維的一種活動方式，也是了解教學(xué)質(zhì)量和了解學(xué)生是否達(dá)到目標(biāo)的一種重要途徑。多媒體技術(shù)為我們提供了富有童趣的課后練習(xí)，生動的情景像一個個的游戲，讓學(xué)生不自覺的就去利用所學(xué)知識，解決實際問題。除了為學(xué)生提供更多的練習(xí)時間和機(jī)會外，更減少老師當(dāng)場板書的麻煩，讓學(xué)生有更多的空間鞏固所學(xué)知識，使教師能夠多角度、多方位、多層次地利用反饋信息

9、及時反思自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢，因材施教，從而提高課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)《已知一個數(shù)的幾倍是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題》時，課堂練習(xí)的時候我設(shè)計了這樣一組題目：電腦在輕快的樂聲中顯示色彩亮麗、形象逼真的畫面，創(chuàng)設(shè)一個小青娃迷路找家的情境。每只青娃身上都有一道題目，每張荷葉上都有一道算式。青娃身上的題目是用哪些荷葉上的算式解答，哪張荷葉就是青娃的家。讓學(xué)生先同位互相討論，再提名學(xué)生操作鼠標(biāo)幫青娃找家。這里利用人機(jī)交互技術(shù)，

10、設(shè)置了目標(biāo)響應(yīng)功能，如果學(xué)生找錯了，媒體立即作出反應(yīng)，找錯了，再找一遍。青娃返回原來的位置，如果找對了，即時給予肯定和鼓勵。在這里充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，根據(jù)兒童特點，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了輕松愉快的鞏固新知識的效果。實踐證明:在教學(xué)中多媒體教學(xué)能使深奧的理論通俗化、抽象的問題具體化。恰當(dāng)利用多媒體教學(xué)，不但可以加大課堂容量，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)