《中年閏土》閱讀教學設(shè)計

1、《中年閏土》閱讀教學設(shè)計《中年閏土》閱讀教學設(shè)計——張玉潔張玉潔教學目標：教學目標：1、通過閱讀文本體味與理解閏土內(nèi)心的變化；2、學生總結(jié)閱讀方法，學習作者描寫人物的方法；3、通過閏土形成對窮苦人民的同情。教學重、難點：教學重、難點：通過閱讀文本體味理解人物內(nèi)心的變化，總結(jié)閱讀方法，學習作者描寫人物的方法。教學過程：教學過程：一、導入1、回顧少年閏土的形象：學習了《少年閏土》這篇課文我們認識一個怎樣的少年閏土？（相機板書）魯迅先生是通過

2、哪幾個具體的事例來塑造這一形象的？2、啟發(fā)學生想象說話：魯迅和閏土分別三十年后再一次相見了，想6、課件出示少年閏土的外貌描寫片段，再說一說中年閏土變成了什么樣。（滲透閱讀方法：抓住重點詞語感受變化）7、中年閏土這樣的外貌可以用哪個成語來形容？說說從閏土外貌上的變化你體會到了什么？8、小練筆：聯(lián)系少年閏土和中年閏土外貌描寫的方法，寫一寫你的一個同學的外貌，反映出他（她）的性格特點，不要寫出他（她）的姓名，同學們互相猜一猜?？凑l寫得像！9、

3、閏土的變化僅僅表現(xiàn)在外貌上嗎？你還從什么地方感受到了他的變化？對比少年閏土與中年閏土對“我”態(tài)度的變化以及對生活態(tài)度的變化。（滲透閱讀方法：找關(guān)鍵句，提取重要信息來理解人物性格）10、小組交流：中年閏土給你留下了怎樣的印象？三、總結(jié)與拓展1、小結(jié)：魯迅在刻畫閏土這一形象時運用鮮明的對比，揭示了閏土在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經(jīng)濟上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土悲慘命運的深刻的社會原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、