地圖的閱讀教學設計

1、1教學背景：教材的第一章《地球和地圖》是學習世界地理和中國地理的基礎知識，本章第一、第二節(jié)從靜態(tài)和動態(tài)兩方面研究地球，第三節(jié)《地圖的閱讀》則是從另一角度研究地球?！皼]有地圖就沒有地理學”，地圖是地理學習的第二語言，是地理信息的載體和傳遞工具，在生產、生活中地圖有著極廣泛的用途。運用地圖是學習地理的重要途徑，掌握地圖的基本知識、形成使用地圖的基本技能，是學生應具備的最基本的地理素質。學好地圖可以為學生將來更好地學習地理奠定堅實的基礎。教學

2、目標課標要求：在地圖上辨別方向，判讀經緯度，量算距離。知識與能力：1、理解比例尺的含義，記住比例尺的表示形式，掌握三種比例尺表示形式間的互換，明確比例尺大小的含義；并能正確運用比例尺，換算圖上距離和實際距離。2、知道水平面上的八個基本方向，學會在地圖上正確的辨認方向，并歸納總結三種不同地圖的定向方法。3、了解一些常見圖例。過程與方法：1、通過讀圖、計算等實踐活動，使學生初步學會辨別方向、查找地理事物。2、通過用比例尺量算兩地間的實地距離

3、，幫助學生初步建立地圖的空間概念。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習使學生初步掌握地圖的使用方法，使學生對地圖產生親切感，從而在今后的生活和學習中主動地使用地圖。同時懂得所學知識在實際生活中的重要性，從而樹立正確的學習態(tài)度。教學重點：1、比例尺的計算公式和表現(xiàn)形式；2、不同地圖上方向的判別。教學難點：1、比例尺的運用；2、地理事物之間的空間位置關系的判別。教學方法：以“讀圖分析”法為主、講授法相結合，并安排分組討論與課堂練習等教學活動，充分發(fā)

4、揮以教師為主導、學生為主體的教學模式。通過組織學生進行合作學習、小組討論，以提高他們與人交往、處理問題的綜合素質。教材分析“閱讀地圖的基本要素”是人教版《地理》七年級上冊第一章“地球和地圖”第三節(jié)第一部分的內容。第三節(jié)“地圖的閱讀”內容分為兩部分“閱讀地圖的基本要素”和“選擇適用的地圖”，兩者之間相互聯(lián)系。從教材的結構上看，本節(jié)課既是學習地球相關知識的延伸，又為學習“選擇適用的地圖”和以后的讀圖、用圖奠定了良好的基礎，起了承上啟下的作用

5、。3教學過程教師活動學生活動設計意圖感受感受地圖地圖之美之美導入新課導入新課師：同學們，大家喜歡旅游嗎？如果要去旅游，需要帶哪些東西呢？下面我們一起來瀏覽一些地圖，一同感受地圖的實用和美麗吧！學生回答：地圖等。學生通過課件瀏覽世界地圖、中國地圖、臨沂市地圖、景點旅游地圖等地圖圖片。用一些地圖引入新課，讓學生“感受地圖之美”，這樣容易激發(fā)學生的學習興趣。探討探討地圖地圖之用之用交流探討交流探討師：剛才看了這么多美麗的圖，那地圖有哪些用途呢

6、？組內交流展示匯報通過探討，讓學生體會到學習地圖知識的必要性。承轉下面我們就來探討閱讀地圖的方法吧！閱讀閱讀地圖地圖之法之法識圖識圖例（一）地圖（一）地圖“語言語言”──”──圖例圖例課件顯示一些常用圖例師引導點撥：圖例是對地圖各種符號和注記的說明。1嘗試對照課件或課本自學本部內容2以競賽活動的形式練習運用：寫出下列圖例所代表的地理事物。采用學生自學的形式，培養(yǎng)學生的自學能力。以競賽活動的形式，面向全體學生，激發(fā)學生的積極參與意識。閱讀

7、閱讀地圖地圖之法之法學比學比例尺例尺（二）地圖（二）地圖“語言語言”──”──比例尺比例尺多媒體出示本小節(jié)的學習問題：（1）比例尺表示_______比____縮小的程度。公式=。比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三種。（2）乙圖中，臺灣島地圖的比例尺的表達方式為式，轉化為數字1學生對照自學提示，嘗試學本小節(jié)內容2組內質疑交流，提出未解決的問題。3找一位同學上前給大家展示比例尺的三種形式的轉換，并講