《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《5的乘法口訣教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題名稱：5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)第51頁(yè)一、教材分析[教學(xué)主要內(nèi)容]從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，以乘法的初步認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，引入5的乘法口訣，歸納5的乘法口訣時(shí)，出現(xiàn)相關(guān)的兩個(gè)乘法算式引出口訣，結(jié)合乘法的意義通過(guò)直觀明白口訣的來(lái)源，讓學(xué)生經(jīng)歷歸納口訣的過(guò)程，在理解的基礎(chǔ)上熟記5的乘法口訣并會(huì)運(yùn)用。[教材編寫(xiě)特點(diǎn)]在新課改的今天，我們的新教材賦予了5的乘法口訣新的意義和使命。首先，5的乘法口訣

2、作為乘法口訣中的中間句，歷來(lái)它都是在學(xué)習(xí)乘法口訣的中間位置不上不下，不溫不火，可是在新教材中，它被提到了口訣教學(xué)的第一位。多么重要的位置呀，這就使我們看到了老課的“新意”和“活力”。因?yàn)?在我們的生活中是一個(gè)很有價(jià)值，用途廣泛的數(shù)，并且順次相加的和也很有特點(diǎn)。所以，這應(yīng)該是教材之所以將其挪到首位的重要原因，并且由于學(xué)生有五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，很容易得出2個(gè)5，33計(jì)算。[過(guò)程與方法目標(biāo)]（1）經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程。（2）引導(dǎo)學(xué)

3、生找到口訣規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。[情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]（1）通過(guò)找規(guī)律，歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。（2）體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的情感，并形成初步的應(yīng)用意識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程[教具、學(xué)具]課件實(shí)驗(yàn)單一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、課件出示《猴哥》歌曲及動(dòng)畫(huà)談話：從孫悟空接連拔四次毫毛，每次都變出五只猴子，根據(jù)這個(gè)故事讓學(xué)生提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、引出學(xué)生問(wèn)題：想知道一共變出多少只猴子？師讓其它學(xué)生幫他算答案。