《農(nóng)村留守兒童教育問題研究》科研課題實施計劃

1、1《農(nóng)村留守兒童教育村留守兒童教育問題問題研究》科研研究》科研課題實課題實施計劃金山鎮(zhèn)小學(xué)課題組一、一、課題課題背景：背景：改革開放以來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的加快，城鄉(xiāng)間人口流動的限制被打破，特別是在《中共中央關(guān)于促進農(nóng)民增收若干問題的意見》等一系列政策的推動下，農(nóng)村剩余勞動力大規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移。在經(jīng)濟欠發(fā)達的西部，勞務(wù)輸出已經(jīng)成為農(nóng)民求生存圖溫飽、求致富圖發(fā)展的一條重要途徑，也成為他們供子女上學(xué)的重要經(jīng)濟來源。每年春節(jié)一

2、過，大批農(nóng)民背著鋪蓋，離開家鄉(xiāng)，致使農(nóng)村家庭“老、弱、病、殘、婦、幼”留守現(xiàn)象日益嚴(yán)重，出現(xiàn)了“留守兒童”這一特殊的社會群體。據(jù)中國人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心根據(jù)第五次全國人口普查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計的結(jié)果表明：早在2000年，全國“留守兒童”的規(guī)模就已經(jīng)達到了2290萬人。這些正值生理發(fā)育、人生觀、價值觀初步形成時期的孩子們，由于缺少親情關(guān)愛，心理上極易出現(xiàn)偏差。有的逃學(xué)、曠課，不交作業(yè)、參與社會小青年團體，沾染打架、賭博、酗酒、偷盜等不良習(xí)

3、氣；也有的出現(xiàn)了性格缺陷：任性、冷漠、自卑、郁悶、失望、敏感、孤獨、不安、膽怯等，祖輩的溺愛，也形成“留守兒童”我行我素、不尊敬老人、固執(zhí)倔強、情緒波動大、愛發(fā)脾氣等不良性格；還有的孩子因得不到家庭溫暖而離家出走……在學(xué)校，“留守學(xué)生”幾乎等同于了“問題學(xué)生”，甚至引發(fā)了嚴(yán)重的社會問題。“留守兒童”已成為我國農(nóng)民的心頭之痛，成為我們的民族之痛，社會之痛，成為農(nóng)村學(xué)校教育的一大頑疾，引起了社會各界及學(xué)校的高度重視，“留守兒童”現(xiàn)象成了一個

4、非?，F(xiàn)實的社會話題，關(guān)注留守，守望未來，“留守兒童”的教育研究勢在必行。二、二、課題課題的提出：的提出：1、全面提高育人質(zhì)量的需要近幾年，在學(xué)校教育過程中，存在著一部分問題學(xué)生的群體，他們在校內(nèi)外的不良表現(xiàn)尤為突出。不思學(xué)習(xí)、任意逃學(xué)、欺小凌弱、打架、、偷竊搶詐、通宵上網(wǎng)、外宿不歸……屢教屢犯，引起了學(xué)校和老師的關(guān)注。經(jīng)過深入調(diào)查、了解、分析后我們發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生中大多數(shù)3農(nóng)村留守兒童：在我們農(nóng)村，一些學(xué)生的父母為了生計出外打工，為經(jīng)濟的

5、發(fā)展和社會的進步做出了貢獻，但大多數(shù)的子女都留在了農(nóng)村家里，跟爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活，成為兒童中的一個弱勢群體——留守兒童。農(nóng)村留守兒童的教育：農(nóng)村留守兒童缺少父母關(guān)愛、溫暖、管理，他們大多數(shù)成績下降，出入游戲廳、網(wǎng)吧，有的走上犯罪的道路。針對這種情況，應(yīng)加強對他們的教育，給他們溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快樂成長。支撐性理論：《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》指導(dǎo)我們研究各年齡段留守兒童的心理特點，便于正確地把握和確定教育策略。

6、馬斯洛的“需要層次論”指導(dǎo)我們根據(jù)學(xué)生的生理、安全等需要來關(guān)愛他們。2、課題研究的價值：隨著我國社會、政治、經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村青壯年走入城市，農(nóng)村留守兒童會越來越多，留守兒童的問題會越來越大。本課題研究從黃羊鎮(zhèn)特殊地域出發(fā)，樣本選擇具有典型性和代表性，研究工作有助于促進學(xué)生身心健康的發(fā)展，有助于為社會培養(yǎng)有用人才，有助于社會的穩(wěn)定，有助于平安校園、和諧社會的建設(shè)。本課題的研究可以積累一些農(nóng)村留守兒童教育的經(jīng)驗，為未成年人思想

7、道德建設(shè)的研究提供一些素材、案例。四、四、課題課題研究目研究目標(biāo)：1、通過研究，深入了解我?！傲羰貎和苯逃l(fā)展的現(xiàn)狀，調(diào)查研究學(xué)校留守兒童基本情況、“留守兒童”教育中存在的問題及產(chǎn)生原因，構(gòu)建一個適合農(nóng)村初中學(xué)校對“留守兒童”發(fā)展教育的模式。2、通過對學(xué)校留守兒童生活內(nèi)容、方式及其特點的分析研究，留守兒童生存現(xiàn)狀分析研究，糾正、排除、防止我?！傲羰貎和背霈F(xiàn)心理、行為的偏差，使其健康發(fā)展。3、對我?！傲羰貎和钡闹悄芷焚|(zhì)、情感品質(zhì)、意