《大衛(wèi)上學(xué)去》案例與反思

1、《大衛(wèi)上學(xué)去》課內(nèi)外閱讀一體化活動(dòng)設(shè)計(jì)《大衛(wèi)上學(xué)去》課內(nèi)外閱讀一體化活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：范黎陳金玲【本篇特點(diǎn)】：人教版一年級(jí)上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)就安排了《入學(xué)教育》一課，本課由四幅圖畫組成。圖畫內(nèi)容，幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，體會(huì)共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣等各種好習(xí)慣?！就扑]篇目】：（美）大衛(wèi)香農(nóng)《大衛(wèi)上學(xué)去》河北教育出版社【結(jié)合點(diǎn)】：在一年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)學(xué)階段，有入學(xué)教育的準(zhǔn)備階段，對(duì)教師而言，在課堂上使用

2、遮眼法的圖畫書可以很自然地進(jìn)行，與課內(nèi)教材也是同一主題同一目標(biāo)，不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以增加學(xué)校對(duì)孩子的吸引力，引導(dǎo)孩子遵守教學(xué)秩序，促進(jìn)師生間的合作?！净顒?dòng)目標(biāo)】：1、讓學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀，了解繪本的構(gòu)成2、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)集體生活中應(yīng)該遵守的規(guī)矩3、觀察圖片，并能根據(jù)圖片用自己的語(yǔ)言表述圖片的內(nèi)容及猜測(cè)。【活動(dòng)重點(diǎn)】：1、讓學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀，了解繪本的構(gòu)成2、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)集體生活中應(yīng)該遵守的規(guī)矩【活動(dòng)難點(diǎn)】：觀察圖片，并能根據(jù)圖

3、片用自己的語(yǔ)言表述圖片的內(nèi)容及猜測(cè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：準(zhǔn)備繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》，爭(zhēng)取做到人手一本。教學(xué)課件【活動(dòng)過(guò)程】：一、讀前交流一、讀前交流小朋友們現(xiàn)在都是小學(xué)生了，都希望高高興興地上學(xué)，高高興興地放學(xué)。在集體生活中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該遵守紀(jì)律，才能成為人人喜歡的好孩子。A、學(xué)生交流。B、師：唉！早晨，我賴床了。媽媽已經(jīng)叫了我好幾遍了，我就是不起床。所以，當(dāng)我推開(kāi)教室門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都坐的那么端正。老師就生氣的瞪了我一眼，說(shuō)……C、

4、生接：大衛(wèi)！你遲到了！5、出示第二頁(yè)。看看這又是什么時(shí)候？大衛(wèi)在干什么？A、學(xué)生交流。B、請(qǐng)學(xué)生試著猜猜事情發(fā)生的原因，試著把情節(jié)講清楚。數(shù)學(xué)課上，老師請(qǐng)我上去做習(xí)題……C、這樣做行嗎？老師提醒他……生讀：大衛(wèi)，回去坐好！6、出示第三頁(yè)。你們想告訴大衛(wèi)不可以做什么？7、書看到這兒，你們覺(jué)得大衛(wèi)是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生交流。8、這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的大衛(wèi)，在學(xué)校里，還做了很多事情呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們自己往后看，看看大衛(wèi)還做了哪些事、這些事做對(duì)了嗎？有想法可

5、以跟旁邊的同學(xué)輕聲的交流。9、大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情？你能用完整的話講給我們聽(tīng)嗎？五、讀后分享五、讀后分享1、再次閱讀整本書。交流：讀完了整本書，你覺(jué)得大衛(wèi)還是個(gè)怎樣的孩子？2、作為小學(xué)生，大衛(wèi)和你們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該要遵守哪些規(guī)矩？孩子們討論過(guò)后，把大家共同認(rèn)可的規(guī)矩寫下來(lái)，做成海報(bào)貼在墻上。3、玩游戲—“不可以”，“你真棒”學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課本里的《入學(xué)教育》，今天我們又一起閱讀了繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》，相信，你們?cè)谝院蟮膶W(xué)校生活中肯定會(huì)表現(xiàn)的