教育反思案例

1、《教育反思與案例及論文編寫(xiě)指導(dǎo)》作業(yè)題《教育反思與案例及論文編寫(xiě)指導(dǎo)》作業(yè)題1什么是教育反思？教育反思的內(nèi)容包括有哪些？什么是教育反思？教育反思的內(nèi)容包括有哪些？答：教育反思，即教師自覺(jué)地以自己的教育實(shí)踐為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析和總結(jié)。教育反思的內(nèi)容包括：1.記錄教育教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)；2.寫(xiě)教育教學(xué)中不足、失敗之處；3.記錄整理學(xué)生的創(chuàng)新思維；4.記錄課堂中的突發(fā)事件和記錄學(xué)生的問(wèn)題和建議；5

2、.課后重寫(xiě)“教學(xué)設(shè)計(jì)。2什么是教育案例？它有哪些特征？什么是教育案例？它有哪些特征？答：教育案例是指包括有某些決策或疑難問(wèn)題的教學(xué)情境故事。這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持下降或提升等現(xiàn)象，是在一個(gè)特定的環(huán)境下，對(duì)該事件發(fā)展的全過(guò)程的完整敘述和理性思考。教育案例特征有：1.情境性教育案例能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景，即特定的教育情境；2.完整性教育案例能把事件置于一個(gè)時(shí)空的框架之中，也就是要說(shuō)明事件所發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色

3、，及對(duì)事件的處理策略和處理結(jié)果等，生動(dòng)、完整地?cái)⑹鼋逃适碌娜^(guò)程；3.典型性既具體又特殊，有一個(gè)從開(kāi)始到結(jié)束的完整情節(jié)，并包含一些戲劇性的矛盾沖突。教育過(guò)程中問(wèn)題的提出必須有典型性；4.啟示性教育案例能反映教師工作的復(fù)雜性與特殊性教育事件始末均能揭示教師的內(nèi)心世界。如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、理智、困惑、需求等，給大家以啟示和警示的作用；5.指導(dǎo)性教育案例對(duì)問(wèn)題的解決方法有較先進(jìn)的思路，有理性的分析和科學(xué)的思考，對(duì)大家的實(shí)踐和教育行為有普遍的指導(dǎo)作

4、用和推廣價(jià)值。3教育案例與其他教育文體的區(qū)別是什么？教育案例與其他教育文體的區(qū)別是什么？答：1.教育案例與論文的區(qū)別：從文體上看，論文是以說(shuō)理為目的，以議論為主，可舉不同的事例，但都是為了論證同一個(gè)觀點(diǎn)，案例則以歸納總結(jié)規(guī)律為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明；從寫(xiě)作的思路看，論文是為理論找事例，是從抽象到具體的演繹思維過(guò)程，案例是通過(guò)事件找理論，是通過(guò)故事說(shuō)明道理，是對(duì)已發(fā)生的教育過(guò)程的反映，是寫(xiě)在教育教學(xué)之后，是從具體到抽象的歸納思維

5、過(guò)程。2.教育案例與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別：教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)即將發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與說(shuō)明，重在預(yù)測(cè)；而案例是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教育事實(shí)的追述與思考，重在反思。3.教育案例與教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別：教育實(shí)錄是有聞必錄，從一上課（或活例、教育立法案例等；5.從應(yīng)用角度出發(fā)，我們可將教育案例分為：研究用案例、教學(xué)用案例；6.從內(nèi)容覆蓋面的寬窄，我們可將教育案例分為：一事一例的專(zhuān)題案例、多側(cè)面描述的綜合案例；7.從內(nèi)容性質(zhì)上我們可將

6、教育案例分為：經(jīng)驗(yàn)型案例、問(wèn)題型案例；8.按篇幅大小我們可將教育案例分為：短篇案例、長(zhǎng)篇案例（1500字以上）；9.從表現(xiàn)形式上我們可將教育案例分為：提示型案例、研究型案例、實(shí)錄式案例、摘要式案例、點(diǎn)評(píng)式案例、書(shū)面文字案例和影視表演實(shí)錄案例等。5教育論文的常見(jiàn)類(lèi)型有哪些？分別具有什么特點(diǎn)？教育論文的常見(jiàn)類(lèi)型有哪些？分別具有什么特點(diǎn)？答：1.研討型論文，是針對(duì)教育理論或教育實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題或薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)題分析、提出自己的見(jiàn)解或解決方法的

7、論文。它的關(guān)鍵是“立論”，這是所有教育論文的基本特點(diǎn)和基礎(chǔ)；2.經(jīng)驗(yàn)型論文，是針對(duì)自己在教育教學(xué)實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，進(jìn)行分析、概括、抽象、提煉，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)而寫(xiě)出的論文；3.述評(píng)型論文包括綜述性論文與評(píng)析性論文。它是在歸納總結(jié)別人在某一學(xué)術(shù)問(wèn)題或某一研究領(lǐng)域中已有的研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加以分析、評(píng)析，進(jìn)而發(fā)表自己的見(jiàn)解的一種論文。包括讀后感、對(duì)新理論新觀點(diǎn)的闡述；4.報(bào)告型論文是指描述或闡述教育實(shí)踐研究中某一固定程序

8、的論文。主要有調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告；5.學(xué)位論文，撰寫(xiě)這類(lèi)論文，選題要求比較嚴(yán)格，一般篇幅較長(zhǎng)、分量較重，論題必須與之相適應(yīng)；它所提出的論點(diǎn)，就是對(duì)論題的創(chuàng)新見(jiàn)解；選用的材料要達(dá)到必要、確實(shí)、新穎、充分、協(xié)調(diào)的選材標(biāo)準(zhǔn)；它特別強(qiáng)調(diào)新事實(shí)、新理論、新數(shù)字、新動(dòng)態(tài)，整個(gè)內(nèi)容要富于很強(qiáng)的理論性、創(chuàng)造性、論證性，以體現(xiàn)濃郁的理論色彩；在結(jié)構(gòu)上，可參照一般學(xué)術(shù)論文構(gòu)成的基本型安排整體結(jié)構(gòu)；6.敘事研究報(bào)告，教育敘事研究報(bào)告的文體突

9、破了傳統(tǒng)的研究論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的單一格式，它來(lái)自人們生活中熟悉的口述、故事、現(xiàn)場(chǎng)觀察、日記、訪談、自傳、傳記、書(shū)信等，用來(lái)述說(shuō)教育主體的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。親歷性、真實(shí)性是教育敘事的基本品格。它靠事實(shí)說(shuō)話、靠真情動(dòng)人，將教育的直接參與者的內(nèi)心思想、隱性知識(shí)等轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)，挖掘出教育主體的教育智慧并轉(zhuǎn)化為集體智慧和共享資源。6教學(xué)反思有哪些形式？請(qǐng)選擇你常用的三個(gè)形式進(jìn)行舉教學(xué)反思有哪些形式？請(qǐng)選擇你常用的三個(gè)形式進(jìn)行舉例說(shuō)明。例說(shuō)明。答：1.課