《螞蟻做操》教學設計---朱瀅

1、《螞蟻做操》預設教學設計課程分析：課程分析：本節(jié)課的重點是學會用豎式計算乘法，難點是如何理解豎式乘法運算每一步的具體含義。這是學生第一次學習乘法的豎式計算，與加減法豎式不同的是：不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘而是用一位數(shù)分別去乘另一個乘數(shù)的每一位，再把所得的積相加。教科書在鼓勵算法多樣化的基礎上，借助直觀模型點子圖來幫助學生理解算理。在本冊第四單元“乘與除”，已經(jīng)學過用點子圖探究并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的算法與算理。掌握乘法口算的算法與算理，

2、是理解與掌握乘法豎式計算的基礎與前提；如果不會乘法口算，那么學習乘法豎式計算便沒有意義。教科書之所以創(chuàng)設“螞蟻做操”的童話情境，不僅僅因為有趣，更重要的是從這個童話情境可以很自然地抽象出點子圖，并用點子圖回顧乘法直觀運算的各種算法及其算理，為引入乘法的豎式筆算打下堅實基礎。學情分析：學情分析：三年級學生在學習本課之前，學生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法，并學會了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，本節(jié)課是在此基礎上學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，是

3、本單元的起始課，也是以后進一步學習乘、除法的基礎。學習目標：學習目標：1在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，能正確進行計算。2借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。3在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習慣。教學流程：教學流程：新知導學新知導學探究學習探究學習要求：仔細觀看，找尋規(guī)律要求：仔細觀看，找尋規(guī)律（設計意圖）熟練掌握算法固

4、然重要，更重要的是理解每一步的運算道理?！竞喴獙嶄洝俊竞喴獙嶄洝克伎迹ㄋ模┯脙煞N方法計算思考（四）用兩種方法計算2133＝？＝？2003＝600103＝3033＝9600＋30＋9＝639要求：獨立思考，在作業(yè)紙上用兩種方法計算，組內討論后自由上展臺展示，要求：獨立思考，在作業(yè)紙上用兩種方法計算，組內討論后自由上展臺展示，重復方法不展示，臺下同學注意聆聽和思考。重復方法不展示，臺下同學注意聆聽和思考。（設計意圖）引導學生明確不論采用哪種