新北師大版數(shù)學(xué)三年上《螞蟻?zhàn)霾佟方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、圖強(qiáng)第二小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)用案圖強(qiáng)第二小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)用案課題螞蟻?zhàn)霾伲▋?、三位?shù)乘一位數(shù)的乘法（不進(jìn)位））課型新授時(shí)間2014.11.14教材分析這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)乘法的豎式計(jì)算，與加減法豎式不同的是：不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)乘數(shù)的每一位，現(xiàn)把所得的積相加。教科書在鼓勵(lì)算法多樣化的基礎(chǔ)上，借助直觀模型點(diǎn)子圖來(lái)幫助學(xué)生理解算理。學(xué)情分析在本冊(cè)第四單元“乘與除”，已經(jīng)學(xué)過(guò)用點(diǎn)子圖探究并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的算法與算理。

2、掌握乘法口算的算法與算理，是理解與掌握乘法豎式計(jì)算的基礎(chǔ)與前提。教學(xué)目標(biāo)1在解決問題的過(guò)程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。3在交流各自算法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算乘法。教學(xué)難點(diǎn)如何理解豎式乘法運(yùn)算每一步的具體含義。教學(xué)方法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件第一課時(shí)教學(xué)策略個(gè)人加

3、減教學(xué)流程1出示“螞蟻?zhàn)霾佟钡那榫硤D。獨(dú)立觀察畫面，說(shuō)一說(shuō)情境圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。2結(jié)合數(shù)學(xué)信息嘗試提出乘法問題。即：每排有12只小螞蟻，有4排，一共有多少只小螞蟻？3在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算，并與同伴說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)你先算什么，再算什么？4、探索豎式計(jì)算方法，理解豎式每一步的算理。（1）你能試著用豎式來(lái)算一算124嗎？鼓勵(lì)學(xué)生試著用豎式計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。（2）交流各自的算法，理解豎

4、式每步的含義及書寫格式。（學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)三種計(jì)算方法：方法一：加法豎式；方法二：完整呈在交流的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：①具體說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程；②說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算每一步所表示的具體含義；③比較一下列表的方法和豎式計(jì)算的方法有什么相同點(diǎn)？（都是用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。它們的算理相同。）3練一練，鞏固兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法53頁(yè)練一練2題算一算，并說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的含義。今天這節(jié)數(shù)學(xué)課